职教新动向：“岗课赛证”融合，技能+证书双丰收

“岗课赛证融合，政创一体”的课程体系构建，是培养高素质技术技能人才的重要途径之一。本文以某职业技术大学电子信息工程技术职教本科专业的探索与实践为基础,来分析“岗课赛证融合,政创一体”课程体系的构建方法和实施策略。

一、构建思路：对接社会需求，实现专业与岗位的深度融合

职业教育中的专业建设要以服务区域经济与产业发展为宗旨,充分调研是保障专业设置与社会需求契合对接的关键。课题组相关人员对中国电子科技集团第十三研究所、中国航天科工二院二十五所等多家电子信息类企业进行了调研,深入分析企业对电子信息工程技术专业的人才需求情况、专业对口工作岗位的工作内容、专业招聘岗位的知识和技能要求,根据职业岗位的工作内容归纳典型工作任务,了解典型工作任务所需的核心职业能力,分析专业岗位能力要求,将相关岗位能力需求融入职业竞赛和职业资格证书要求,确定专业培养能力目标,整合划分形成基于工作岗位的包含公共基础、专业基础、岗位能力和素质拓展的模块化课程体系。课程体系构建思路如图1所示。

图1 课程体系构建思路

二、“岗课赛证融合,政创一体”课程体系构建策略

(一)分析岗位能力，定位人才培养

依照职业教育的特点和规律,分析职教本科专业应该面向技术性、应用性、实践性更强的技术岗位。根据企业对人才的需求情况、学生的学习情况及学校的教学条件,与企业技术人员研讨确定电子信息工程技术专业主要面向电子信息产品开发与应用领域的电子产品设计与开发人员、嵌入式系统设计工程技术人员、人工智能工程技术人员和通信工程技术人员等职业岗位,结合《国家职业分类大典》归纳了职业岗位典型工作任务和职业能力要求。

在专业课程体系建设的职业能力要求中融入“赛证”要求,实施“一岗一证”和“一课一赛”,力求“岗课赛证”全方位融入课程体系中。

依据教育部《高等职业教育本科专业介绍》和《某校关于制订职业本科教育专业人才培养方案的原则意见》,课题组认真分析高职本科电子信息工程技术专业人才培养方向,致力于培养践行社会主义核心价值观,具有良好人文素养、职业道德和创新思维,掌握较为宽厚的基础理论知识,掌握电子信息、通信等方面的技术方案、技术规范和技术操作的理论知识,面向电子信息产品开发与应用领域的电子产品设计与开发人员、嵌入式系统设计工程技术人员、人工智能工程技术人员、通信工程技术人员等职业岗位,能从事中高端电子产品开发与技术服务,能完成智能电子产品设计与测试、嵌入式应用系统软硬件开发、人工智能软硬件系统优化及运维与管理、通信网络规划和维护,能够解决电子电路设计优化、软件编程调试、系统集成应用、通信网络安装与维护等问题,能进行智能电子系统的创新设计与开发,具有较强的整合知识和综合运用知识的能力,具有技术实践应用能力、创新创业能力和可持续发展能力的高层次技术技能人才。

(二)素质拓展与思想政治教育：培养全面发展的人才

为培养具有良好人文素养、职业道德和创新思维的技术技能人才,让学生具备扎实的人文和自然科学基础,健康的体魄,正确的世界观、人生观和价值观,电子信息工程技术专业开设公共基础课程模块、专业课程模块和素质拓展模块,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。其中公共基础课程模块中开设思想道德与法治、形势与政策、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义概论、大学生心理健康教育等6门思政教育类课程。素质拓展模块课程开设中华传统文化必修思政教育课程,开设创新创业教育、创新方法(TRIZ)理论及应用、职业发展与就业指导等创新创业教育课程,在强化专业技术技能培养的同时,加强学生思想政治教育和创新创业指导,提升学生的综合素养。

（三）强化实践教学，促进知识与技能的整合

聚焦区域产业新业态、新模式,对接新职业,坚持职业教育类型教育目标和技术技能人才培养定位,实施立足基础构建基于工作岗位的模块化课程体系,根据表1中所述职业能力分析将专业课程模块分为专业基础模块和岗位能力模块课程。将岗位能力模块课程以电子产品设计与开发人员、嵌入式系统设计工程技术人员、人工智能工程技术人员、通信工程技术人员4个岗位进行分类,专业基础课程用于支撑岗位能力课程,岗位能力课程对应4个岗位方向。岗位与课程支撑关系如图2所示。在单片机技术及应用、嵌入式处理器应用开发课程中选用与技能大赛和职业技能证书对接的设备开展教学,实施项目化教学改革,以大赛中的工作任务为教学项目,实施“课赛”融合。在电子线路CAD课程中以技能大赛中PCB设计题为教学内容进行综合训练。在每个学期末对应学期开设的专业核心课程开展综合技能实训,如智能电子产品设计综合训练、嵌入式系统设计与开发综合训练、人工智能产品设计与开发综合训练,以大赛的组织形式开展综合实训,将比赛中的焊接装配任务作为综合实训内容的一部分,实现了“岗课赛证”形式上和内容上的融合。

图2 课程体系结构

除了每学期末的综合实训课程,还有包含金工实习、认识实习、岗位实习、毕业设计的综合实践模块课程。实践课时占总课时的50%以上,让学生在理实一体教学中提升技能,磨炼技艺。

“岗课赛证融合，政创一体”的课程体系构建，不仅满足了区域经济和产业发展对电子信息工程技术专业人才的需求，也为高等职业教育提供了创新的人才培养模式。通过这种模式，学生能够在专业学习中实现知识、技能和素质的全面提升，成为适应社会发展需求的高层次技术技能人才。