教学能力比赛教学实施报告撰写案例分析 ——《微屏小技术 赋能新生活》

教学能力比赛的举办推进了教师、教材、教法改革，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动对接国家教学标准并结合实际开展教学，而教学实施报告是参赛作品的精华所在，是对教学设计及实施过程的高度总结凝练，在此，小编借助优秀案例分析，总结出撰写教学能力大赛实施报告的技巧和注意事项，希望大家能够有所借鉴。

《微屏小技术 赋能新生活》是数字媒体应用技术专业的必修课，讲授人机界面H5互动作品的项目设计方法和制作流程，引导学生实现H5互动设计完整项目的设计与制作，为后续学习互动作品高级制作技术打下基础。根据比赛的要求，案例实施报告包括整体教学设计、教学实施过程、教学实施成效和教学反思与诊改四部分内容。

首先我们来看案例中的整体教学设计部分，无论是授课信息的介绍，学情的分析还是目标策略的制定都在文字阐述中加入了图片和表格，这样的撰写风格更有利于中心的表达，效果更直观。

学情分析从就业岗位、专业能力和存在问题三方面进行，要有数据支撑，比如前序课学习情况、成绩分析、学习态度，情感因素等，要详实反映学生整体与个体情况数据。

案例中教学目标和策略的制定结合时政出发，集中在劳动精神、职业精神和科学态度进行阐述；策略是基于学情的，模式是贯穿始终的大方法、策略是阶段性的安排计划；教学手段设计采用流程图的方式，更能呈现教学对应环节，呈现师生活动；整体紧扣大赛文中思政、故学组织、信息技术方面的创新怎么做的。

紧接着来看案例中的教学实施过程部分，教学实施过程是整个16课时的整体实施过程，不是单次课教案中的教学流程，因此本案例在撰写时突出整体实施思路，教学主线，采用了总→分的逻辑结构展开阐述。

  先是对案例项目的16个课时的分配进行详细有条理的划分和介绍，并且在每个子任务中融入相关思政理念，响应思政建设。

然后是通过课前启化、课中内化和课后转化三个部分，配合图片的辅助，突出以学生为主体，老师为主导的引领式学习模式。

我们再来看案例的教学实施成效是怎样安排的，它更加侧重于学生经过这16课时学习的成效，而不用展示教师的成效。要通过这部分的教学来评价是否达成学习目标,突出展示学习成效。

建立了评价模块，通过平台采集学习数据，从学生个人发展进步、班级学习情况统计等多个方面进行分析，促进学生全面发展，并附上图片、数据分析证明。

在补充教学特色的时候融入思政建设，强调了新兴技术赋能人才培养以及校企合作育人，这些都是响应主题的方法。

最后是教学反思与诊改，案例中教学反思与诊改主要从以下问题展开：

1.教学设计中阻碍教学实施过程的关键因素是什么？

2.哪些是在实际教学实施过程中影响预期效果的因素？

3.今后改进方法方式？

另外在反思诊改中添加创新思路，但在写创新时要注意，是前期实施过程中已经具有的内容的提炼，突出教学的创新举措。

以上就是小编对案例《微屏小技术 赋能新生活》的实施报告分析得出的撰写思路和技巧。总而言之，在撰写实施报告时要廓清：

1. 实施报告是整体概括，而不是一个大教案；

2. 要用最经典的例子来举例，而不是全盘罗列；

3. 规定的12张图表必须确保用意明确，而不是只有自己能看懂或者无效用图；

4. 特色和创新之处要鲜明突出；

5. 字不如图，图不如表。

本次教学能力比赛实施报告撰写案例分析就到这里，希望大家能够有所借鉴。