高校教师教学创新比赛课堂录像技巧分享

       第三届全国教师教学创新大赛的通知下来有一段时间了，相信参赛的老师都投入到了紧张的备赛中， 根据前两届比赛的经验，比赛的前期准备至关重要。课堂教学录像作为主要参赛材料之一，要下一番功夫的。

       对比教学创新报告，课堂录像是最能直接展现老师的教学能力的，评委老师通过课堂录像获知你的思想、教学理念是否真正落实到学生教学中，教学是否结合学科做到科学规范有效，帮助学生知识构建和能力发展等等。

       因此在我们前期准备的时候，要先确定自己的教学理念是什么，无论是答辩还是课堂录像还是教学创新报告，都要贯彻一套系统。比如成果报告中写了有什么创新，在课堂录像中最好是有展现。另外，在答辩时，评委老师不仅会根据现场的表现问问题，很多时候也会根据提交的成果报告进行提问。

       评委老师是站在第三方的角度看视频的，换个角度也就是说，你的视频越有吸引人看下去的欲望，那么给评委老师留下的印象也就越深刻。特别是视频的引入部分要抓人眼球，推荐大家用案例作为导入，学生也容易理解。可以有视频混剪、实景采风、信息化回顾、实拍剧情等多元化的表现方式。不过要注意资料的版权问题，能自己做的就自己做。

       在人员安排、环节设置等要“排兵布阵”，不同类型的课学生的参与程度也不同，突出“以学生为中心”的有效课堂构建，存在的“问题”和创新的方向也不同。我们的录像可以不局限在课堂上，我们创新的目的就是支撑教学目标的达成（在于传授学生知识、培养学生能力、增长学生见识、教会学生方法等），也可以在录像中展现出来，企业、实验室、科研、实景调研等，这些就是支撑我们教学理念和创新点的数据。

       课堂创新一般包括新教法、新思路、新设计等，创新就是我们反思的过程，我们是本科的教学比赛，评分标准特别强调了“两性一度”，应该结合我们本科高校的特点、学生情况、专业人才培养要求做到因材施教，此外，课程思政一直是不可忽视的重点，融入到教学设计上。不是为了创新而创新，而是面向问题解决的创新，整个过程是要展现一名教师对教学的思考与研究，而不仅仅局限于知识传授。

       以上，希望能给老师们带来一些思考，预祝大家在大赛中取得佳绩,展示教师风采~