教学设计中如何展开学习评价

依据一体化系统教学设计应包含着评价设计。评价活动是伴随着教学活动同步向前推进的。因此，教师应当在提出教学实施方案的同时，也提出过程评价方案。教学评价的设计应注意以下几个重要的问题。

一、基本原则

以过程考核和能力考核为重点，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变。

二、指导思想

1.全过程：指分阶段多次提取考核信息，如学习任务、单元测试、期末考试等。

2.多元化：指通过多种形式进行考核，如笔试、在线测试、课堂讨论、在线讨论、PPT交流、大作业、学习报告、个人反思、课程论文等。

3.考能力：指将考核的重点从“考知识”向“考能力”转变，建立以考察核心能力和素质为主体的考核内容。

三、考核内容系统化

1.知识：核心知识点考核（在线测试、终结性考核、课堂讨论、在线讨论）。2.能力：完成自主、协作、探究学习任务（过程性考核，重点、难点）。

3.素质：完成学习任务的主动性、团队协作、创新性等方面进行考查。

四、考核方式多样化

1.在线讨论：网络教学平台记录。

2.在线测试：（课始测学、阶段测试）网络教学平台记录。

3.协作学习任务：（大作业、PPT汇报、学习报告、个人反思、课程论文），教师评价和学生自评、互评。

4.课堂讨论：（参与情况）教师评价。

5.课堂抢讲：（次数）课代表统计。

6.闭卷考试：（考试大纲要求，减少单个知识，技能的考核，侧重知识能力体系的考核的）教师评价。

五、考核过成全程化

在整个考核过程中，要将每一个部分的比例细致具体化：课堂讨论（5%）；课堂抢讲（5%）；在线讨论（10%）；在线测试（10%）；学习任务成果（20%）；实验（10%）；期末考试（40%）。

以上就是“教学设计中如何展开学习评价”的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。