无锡太湖学院丨国家级一流本科《创新创业实践》-众师云

课程是人才培养的核心要素，是影响学生发展最直接的中介和变量，课程质量直接决定着人才的培养质量。打造一批国家级一流本科课程，是真正推动高等教育教学改革落实落细见成效的标杆举措，也是全力打赢全面振兴本科教育攻坚战的关键一环。

为进一步提升课程建设质量，推广分享一流本科课程建设经验，示范带动一流本科课程建设，本文整理汇总了无锡太湖学院2门国家级一流本科课程，供各院校教师学习、借鉴。

社会实践一流课程

※ 课程定位

学校创新创业教育分普惠、提升、精英三个层次，普惠层覆盖全体学生，提升层覆盖学生约20%，个体差异开始突显；精英层单独编班，侧重实体创业团队转移孵化。本课程定位于促进学生从提升层向精英层推进，要求学生“敢闯会创”，具体目标为：

1.“知新”：掌握创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、初创企业管理等创新创业知识。

2.“会创”：能够根据无锡及长三角地区产业发展趋势，挖掘社会需求，建立合理项目并整合创业资源；能够识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动。

3.“敢闯”：传承无锡工商文化精神，具备“通达开放、敢为人先”的创新意识，“锲而不舍、自强不息”的意志品质，“尚德向善、经世致用”的职业操守，“兼济天下、崇德厚生”的责任意识。

※ 发展沿革

创校初期就开设了创业类相关实训课程。当时的教学团队抓住学校转设契机发展本课程，2013年课程基本成型，2016年课程内容、教学团队、教学组织完成构建，正式确定本课程在学校创新创业教育体系中的定位与功能。2018年成为校级精品课程。2020入选国家一流课程建设名单。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多一流课程相关内容及资料。

※ 实践教学设计与实施效果

本课程由创业者知识库、创新创业赛场和青年创客空间三个相互衔接的环节组成。创业者知识库主要负责理论教学，分为创业理论知识和企业家讲堂两个模块，前者面向没有学过创业学的学生，后者面向已经完成创业进阶课程的学生，完成创业知识的整合。

创新创业赛场以比赛要求为教学参考，分成大创项目模块和比赛模块，学生根据自己的实际情况，选择参加大学生创新创业项目计划，或各级创新创业大赛，在模拟实践训练中检验理论掌握程度，提升能力。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多一流课程相关内容及资料。

青年创客空间推行项目式实践学习，在不同模块中实践专项项目，最后汇总成完整项目。三个环节对学生能力养成形成了“知识整合-实践检验-补缺提升”的递进模式。

※ 优质师资保障

师资队伍由校内外教师组成，结合课程三个环节，逐渐形成“专业教师+竞赛指导+创业辅导”的团队结构。

目前在本课程校内外教师的比例为6:4，专业教师为校内教师；竞赛指导以3:1的比例安排校内教师和企业导师;创业辅导队伍则以校外指导师为主，校内教师为辅，比例为1:3。以优秀的师资力量对接课程三大环节的教学需求，为课程教学效果提供保障。

※ 课程特色与创新

本课程形成了四个创新特色，即“培养模式个性化、课堂进程模块化、教学方法开放化、课程思政日常化”。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多一流课程相关内容及资料。

1.培养模式个性化。本课程从课程教学目标出发，从学生的专业、知识、能力和意愿的现状出发，量身定制不同的课程内容和教学方法，实现差异化培养。
2.课堂内容模块化是差异化的基本保障。在每个教学环节中，我们都设置不同的课程模块，充分满足学生不同的需求。
3.教学方法开放化。我们充分利用“专业教师+竞赛指导+创业辅导”的团队结构，实现“课堂+基地+市场”的场景空间转换，在开放空间里实现开放教学。

4.课程思政日常化。我们摒弃生硬的说教，教师团队通过自己的日常行为和言传身教，传达正确的价值观，将企业经营伦理巧妙地融合到创立企业的规划和战略制定中，在实践中培养学生敢闯会创的卓越素质，学生在实践中每次发现问题、分析问题、解决问题都渗透着创新精神和社会责任感的培养。

来源丨无锡太湖学院

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