大连海事大学丨线上线下混合式一流课程之《大学物理（A）》

课程简介

“大学物理”是大连海事大学理学院面向本校理工科专业学生一门重要的通识性必修基础课。本课程包括“大学物理A”、“大学物理B”和“大学物理C”三个层次。

经过多年的建设，“大学物理A”被认定为首批国家级线上线下混合式一流课程、首批省级线上线下混合式一流课程，教学成果获辽宁省本科教学成果奖三等奖、校级本科教学成果奖一等奖等荣誉称号8项。线上教学资源在高等教育出版社完成了数字课程的出版。

大学物理课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，大学物理课程具有其他课程不能替代的重要作用。

课程特色

1：线上资源，共建共享

结合本校专业特点，教学建设团队量身自建线上教学资源，学生接受度高，知识更新便捷。线上资源实行全校师生共享，实现了优质教学资源的有效利用与分享。

2：线上线下、学用耦合

基于智慧教学工具的线上线下混合式教学，提高了教学成效，重点侧重于学生知识的应用，提高学生分析问题解决问题的能力。

3：课程评价，多元多维

优化“平时成绩+期末考试”简单的双元评价方法，形成由线上和线下、课堂和课后、开卷和闭卷、限时测试和开放测试等形式组成的“过程化、精细化”的考核模式。利用Blackboard平台自动评分功能，实现了考核结果反馈的即时化。

4：课程育人，滴水穿石

通过在课程教学中潜移默化的融入思政元素，积少成多，通过量变实现“滴水穿石”质变的效果。

教学应用成效

2016年3月，基于校园网Blackboard平台，课程教学资源首次上线，并在教学实验班级进行教学改革尝试。2018年3月，教学改革成果推广到全校各专业大学物理课程教学中。目前线上各类资源总计已达1400多个，为学生提供了一个完整的“线上自学——线上测试——自动答疑”等功能组成的学习生态系统，实现了“学习-检测-反馈-再学习”有效闭环。

2018年，视频学习资源首次在超星尔雅上线，截至目前，Blackboard平台和超星平台课程总计服务学生24000多人次，总访问量达590多万次，年访问量稳居Blackboard平台各类课程首位。

通过“海事大物教学”课程公众号，定期向学生推送物理科普知识等内容，培养学生正确的价值观，实现线上线下的课程育人模式。课程教学资源受到了学生的一致好评，提高了学生学习的积极性、主动性和学习效果。

未来建设计划

1：立足本校，服务社会

在立足本校教学的基础上，以ICC数字课程平台为基础，整合优质在线教学资源，面向高校和社会开放学习服务，扩大课程服务对象和辐射范围。

2：数据教学，学情诊断

建立立体化的学生学习行为数据库。利用信息化手段，建立Blackboard平台和雨课堂学生学习数据的联动机制，将线上线下学生学习数据一体化，形成更加有效的学习预警机制，为教师教学活动提供科学数据。

3：线上资源，智能推送

利用大数据技术实时更新学生学情画像，通过不断地迭代生成“学习体检表”，建立资源推送与学生特征精准匹配的智能体系，优化学生学习行为，形成学情数据对教学决策的反馈机制。