国家级线上一流本科课程——电商创业
浙江理工大学始终把本科教育放在核心地位，高度重视课程建设工作，将课程建设作为提高人才培养质量的重要抓手，积极推进“一流课程”建设，不断更新教育理念，创新教学模式，着力打造具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有12门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，教务处公众号将陆续推出一流课程介绍的系列推文，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！
课程简介
本课程围绕电商创业过程的重要环节和关键内容，从电商创业发展概况、电商模式与机会识别、产品开发与平台选择、电商创业团队管理、电商创业网络营销、电商创业融资技巧和电商创业商业计划等七个方面进行系统阐述。
《电商创业》课程简介
课程团队情况
胡剑锋，浙江省教学名师，浙江省有突出贡献中青年专家，浙江省新世纪“151人才工程”第一层次和重点资助人员，浙江省中小企业创业辅导师，主持浙江省普通高校“十三五”新形态教材建设项目1项，浙江省第三批省级在线开放课程群建设项目1项，主编教育部“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材1部，荣获浙江省教学成果奖二等奖1项。
课程建设情况
（一）课程内容、资源建设情况
课程采用“创业三人谈”的方式进行讲授，课程负责人主持整个谈话过程，同时每讲邀请两位嘉宾参与有关主题的讲解和讨论。嘉宾包括10位电商创业精英和4位电商创业的理论研究专家，为学生讲述自己的创业历程、创业体会和创业经验，并结合课程内容进行归纳、总结和提炼。
课程内容分为电商创业发展概况、电商模式与机会识别、产品开发与平台选择、电商创业团队管理、电商创业网络营销、电商创业融资技巧、电商创业商业计划共七讲55个视频，每个视频10-15分钟，集中讲述一个知识点。课程总时长达到600多分钟，供大学生在线学习。每讲课后均有测试题，以便及时检测学生的学习效果。
本课程网址：https://www.icourse163.org/（中国大学MOOC平台）
《电商创业》采用“创业三人谈”的方式授课
（二）课程组织实施情况
本课程每期开课时间均为两个月，两期选课总人数为31843人。其中：第一期选课人数25701人，涉及284所高校和教育机构；第二期选课人数6142人，涉及91所高校。此外，课程还吸引了国（境）外10多所著名高校的优秀学生来观看学习。参加本课程学习的除在校学生外，还有众多具有十多年电商创业经历的社会学习者、相关课程的高校任课教师等。
选修该课程的相关高校
（三）课程考核
本课程采用“课堂讨论+期末考试”的成绩评定方式,在每讲后面均设立开放式的课堂讨论题，引导学员们更多关注电商发展的内在规律及未来趋势。“老师答疑区”和“综合讨论区”主要由任课教师回答学员们关注的课程学习问题和知识性问题；“微信群”由电商创业大咖们负责与学员们讨论创业中的有关实际问题。
两期考核结果中，获优秀证书的学员占参加考核学员的20.64%，获合格证书的学员 占参加考核 学员 的70.64%。说明试题难度适中，结构合理。
（四）课程评价及改革成效
本课程综合评分达到4.8，课程评价327条，好评满满。此外，本课程被引入至少20个高校教育网站，例如上海交通大学教育网、南京大学教育网、复旦大学教育网、华南理工大学教育网、天津大学教育网、电子科技大学教育网、中国农业大学教育网等。
部分学生评价
课程特色与创新
（1）创新授课方式，共筑线上课堂。针对创业类课程的特点和要求，本课程采用“创业三人谈”的方式授课，由电商创业者来讲述自己的创业初衷、创业体会、创业经验以及创业教训，由教师结合课程内容和创业故事，来总结电商创业的特点与规律，阐述电商创业者需要掌握的知识与技能，让学生在故事里感受到真实的世界，在学习中领略到创业的魅力与艰辛，在学思践悟后做到知行合一。
（2）理论结合实践，高校衔接社会。本课程邀请10位电商创业精英和4位高校教师参与课程讨论。创业精英主要讲述自己的创业历程、创业体会和创业经验；高校教师则结合课程内容和创业者故事，做出归纳、总结和提炼。
（3）丰富宣传形式，推动示范引领。本课程除在中国大学MOOC上线运行外，部分课程精彩片段还被制作成81个作品发布在抖音上，得到了社会各界的广泛关注和好评，获得了大量的粉丝和点赞。第一个发布的作品访问量已超过1.2万人次。
未来建设规划
今后五年，本课程团队将及时更新课程体系、课程内容和教学视频，不断开发和充实课程教学资源，探索多层次的课程教学体系和教学手段，进一步提升课程教学效果和受益面。计划在中国大学MOOC和省级慕课教学平台上开课至少15次，授课人数不少于20万人。具体包括以下措施：
（1）根据我国电商的发展情况，及时补充电商创业过程中出现的新现象、新模式、新趋势等内容，调整课程知识点，更新教学视频。
（2）针对社会各界、在校大学生的不同层次特点和需求，设计出相应的课堂讨论题、考核试题、案例分析题等，构建多层次的课程教学体系和教学内容，并视实际需要，适时增加英文字幕。
（3）通过建立《电商创业》专门教学网站、慕课堂等，促进线上、线下的有效结合，进一步优化课程教学方式，提升课程教学效果。
（4）利用抖音、微信公众号、微博公众号等渠道，加大课程的宣传力度，扩大课程的社会影响力和美誉度。
来源： 浙江理工大学
