国家级一流本科课程——《无机化学》

导语

课程是人才培养的核心要素。多年来，东北大学始终把本科教育放在核心地位，全力推进“四金一新”建设，高度重视课程建设和课程管理，不断增容“金课”，打造特色一流本科教育课群阵地。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有39门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，推广分享一流本科课程建设经验，示范带动一流本科课程建设，特开辟东大金课专栏。今天让我们一同走进教育部首批国家级一流本科课程——《无机化学》。

● 一、课程目标 ●

无机化学课程立足课堂教学的育人功能，将专业知识的讲授与人才素养的提升紧密结合。通过特色教学内容的设计，创新的“对分课堂”教学新模式，以及丰富的无机化学在线教学资源的有机融合，完成无机化学专业知识系统学习同时，培养学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力，建立良好的化学思维习惯，培养学生的文化自信与专业认同感，为东北大学理工科学生的未来发展打下良好的化学基础，为后续的专业学习提供重要的基础知识储备。

 二、课程团队情况简介 ●

无机化学课程团队拥有一支结构合理、充满朝气的教学队伍。团队共有教师12人，其中教授5人，副教授3人，讲师4人，全部具有博士学位，平均年龄41岁。无机化学课程团队有着悠久的建设历史。1950年，东北工学院建立之初，无机化学即为冶金、选矿等专业的基础课，成立了无机化学课程组。

三、课程建设情况 ●

1.特色无机化学教学内容建设与实践，提升学生的专业素养。作为一门公共基础课，无机化学教学内容设计充分重视各大类专业的培养目标与培养需求，在教学内容的组织上，夯实基础理论同时，加强应用基础知识解决实际问题的实训，将基础课程理论知识学习与专业学习以及生产实践相关联，发挥基础理论课程的教学功能，体现“三全育人”教育理念。

2.东北大学特色无机化学在线课程建设，实现课程社会化服务功能。无机化学MOOC课程视频精心设计，将重要的知识点进行了分割、碎片化处理，录制成视频54个，每个视频平均时间8-9分钟，适合不同基础、不同要求的学习人群。对于一些重要的或者比较难以理解的知识点，加入三维动画以及大量的图片资源，同时加入了一些具有专业特色属性的例题以及实例分析，形成以冶金、采矿等工科专业为特色的在线教学体系。

3. 无机化学“对分课堂”教学模式建设，学生成为课堂的主体，知识的学习与能力的培养有机融合。课程团队将“对分课堂”教学理念应用于无机化学课堂教学实践。教师在讲解重点、难点知识以后，采取多种形式让学生来参与课堂教学，实现课堂教与学完美互动，教师与学生共同完成教学内容。

4. 无机化学双语教学内容精心设计及课堂教学组织，开拓学生国际视野。课程团队的两位主讲教师参加了美国北卡罗来纳州立大学的教师教学培训计划，将美国主动式学习的英文课堂模式融入无机化学课堂教学。课堂上教师教学语言以英文为主，强迫学生熟悉英文的教学环境。在期中期末考核中增加英文试题的比例，在考查学生专业知识的同时，对于学生的专业英语水平进行综合考量。课程团队期望通过严格的英文教学过程，让学生与国际社会接轨，开阔视野，同时为学生将来的出国交流与进修建立良好的专业基础。

 四、课程特色与创新 ●

1. 课程思政元素建设，树立文化自信，培养德行兼备的时代青年。课程教学基于知识架构，深入挖掘专业知识蕴含的思政教育元素，在专业学习同时，完成学生思想塑造和价值引领。

2. 课程建设的受益学生人数众多，具有较好的示范性。无机化学是东北大学重要的公共基础课之一，年修课人数约1100名。无机化学MOOC课程自2018年上线以来，已经开设五期课程，学习人数已经达到11934人。特别是，2020年居家学习期间，无机化学MOOC课程发挥了重要学习功能，帮助学校完成了线上课程学习任务，保证了教学质量。

3. 对分课堂教学模式，结合翻转课堂，知识学习与能力提升紧密结合。学生以教学主体参与教学过程，大幅度提升课程学习效果同时，培养学生自主学习和研究解决问题能力。

4. 双语课堂教学精心设计、组织，开阔学生的国际化视野。为东北大学国际化专门人才的培养打好化学基础。

 五、学生评价 ●

以下是教务系统对于主讲教师张霞的学生评价结果：

以下是学生在MOOC平台上对于无机化学课程的评价：

来源：东北大学