行动导向教学法详解

行动导向教学是一种以行动或工作任务为主导方向的教学方法。该方法基于实际工作，以提升学生的职业行动能力为目，注重学生个体行为能力的培养，被广泛应用于职业教学活动中。从1980首次被德国职教专家提出至今，该教学法日渐完善，形成了“以学生为主体，以教师为指导，以行为为纽带”的教学内涵。

现如今，行为导向教学法按照行为类型的不同主要分为四大类型，分别是模拟教学、案例教学、项目教学和角色扮演。在日常教学活动中，教师要从教学实际需要出发，根据专业、课程、课型以及训练目标的不同而选择不同的教学方法。

而不论哪一种行为导向教学法，都强调以学生为主体，注重学生的自主学习和主动学习，而教师的角色则发生了转型，只起主导或者引导的作用，所以不管在教学环节的安排上，还是教师时间的分配上，应更多地从学生的角度进行考虑，其中教师讲授的时间一般不超过30%，70%以上的时间是学生在教师引导下完成学习任务。

同时，实施行为导向教学，通常包括以下四个步骤：

1、 确定工作任务，要求要按教学大纲和人才培养方案要求，已实现教学目标为前提，制定相关工作任务，并罗列出各子任务的解决方法以及相关的基础知识与基本技能点。

2、 做好任务准备，教学需提前准备任务实施的相关材料，与学生共同探讨完善任务实施计划，指导学生提前做好分组安排以及内容预习等工作。

3、 按照计划实施，根据教学程序安排学生独立或小组依据计划完成任务，教师在实施过程中监督指导学生的完成情况，保证设备器材的正确操作，并在适当的时候加以引导，保证学生能够顺利完成整个工作程序。

4、 进行总结评价，通过组内自评，小组互评、教师总评以及专家点评等多种评价方式，总结任务过程值得肯定的地方以及不足之处，加深学生对于本次工作公务的印象和体会，帮助学生更好地积累相关经验并应用到未来的工作中去。

以上就是关于行为导向教学法的详细介绍，希望对您有所帮助。