如何在教学实施过程中融入思政元素？

众所周知，在教学能力比赛中应适当的融入思政元素，这有助于思政教育的实施，从而培养出符合党和国家需求的人才。那么，在教学实施的过程中应怎样融入思政元素呢？又有哪些方法呢？

第一，可以运用知识点直接融入。指将“思政教育元素”融入非思政课程的最基本的方法。可以在各类课程的某个知识点或者技能点上直接进行“思政教育元素”的升华，达到锦上添花而又不喧宾夺主的效果。但是要注意的是不是所有知识点或者技能点都适合直接融入思政元素，这需要老师根据教学内容来判断，这需要老师对教学内容有一定深度的理解以及独到的看法。

第二，可以进行任务融入。即将“思政教育元素”通过课程的学习或训练任务“嫁接”到专业课程的某个知识点或者技能点上，达到双赢的效果。其以任务驱动教学法为基础，主要用于传授新知识点与掌握新技能点。如：通过XXX的真实体验，重温了哪些历史，为了引出XXX进行了XXX训练，加深学生......

第三，项目融入法。项目是为了达成某种效果而开展的多个任务的组合。对于一些实践性较强的综合实训类课程，其中任何一个任务往往不具备价值取向，难以实现任务融入，可以采用项目融入的方法实现“思政教育元素”的融入，从实际项目中挖掘思政元素。

第四，整门课程与思政专题的有机融入。这种融入方式站在整门课程的角度，有计划地将一个复杂的思政专题的各个部分融入课程的不同章节之中，以实现思政专题的完整性。这是一种系统化的“思政教育元素”融入的方法，是前面几种融入方法的综合运用。

总之，每个方法都有其优点以及适用的方向，老师可以根据自己的教学内容、教学目标来选择符合学生特点的方法，从而达到思政教育的目的。