高水平专业群的有效建设机制

专业群建设是以专业建设为基础的资源整合活动。其目标与专业建设相同，但与个别专业建设也有很大不同。为了实现专业群建设的目标，笔者认为，要建设高水平专业群，应从四个方面入手：一体化发展、全球化改革、适应需求和协同创新，通过建立管理机制和内部质量保证体系进行创新。

1.提高综合发展能力。提升综合发展能力，就是通过专业群体资源的整合共享、平台课程的共建共享，充分发挥集群效益，强化优势和特色，增强专业群体发展实力，培训和教学人员。一是立足产业发展实际，确定专业群体“一地多才、一岗适应、多岗迁移”人才培养目标，按照“资金共享、中间分离、高层互选”的理念，设计“平台+模块”的课程体系；其次，围绕工业园区，按照专业和专业群体，建设校内外培训基地；三是推进由专业组长、专业组长和骨干教师组成的专业小组教师队伍建设，强化专业教师的数量优势、结构优势和“双师”优势。

2.加强集体改革能力。提高整体改革能力意味着集团内各专业各显所长，共同创新，充分发挥各专业的优势，辐射和引导集团内各专业的共同发展和提高，在重点改革项目上共同创新，以促进全部专业建设水平的提高和创新发展。专业群体专业或多或少都有自己的优势。一些课堂教学相对创新，一些校企合作具有特色，一些资源库建设相对完善。专业群体创建后，可以相互学习、相互促进，激发新思想、新方法的产生和应用，实施专业群体人才培养方式的全球改革，积极探索创新“学历证书+多个专业等级证书”和现代学徒制等重点项目。

3.提高适应需求的能力。提高适应需求的能力，就是要以“适应、优化、更新”为重点，充分发挥专业群体的滚动发展功能，激发专业的内生动力，通过内外结合，引导专业快速适应产业发展。首先，要根据产业发展的需要和区域经济的现状，建立动态的专业调整机制，不断更新、淘汰老专业，开设新的专业或专业方向。其次，以专业群体为基础，构建课程、教师和基础专业建设三要素的动态更新机制，实现围绕岗位变化的全球设计，将产业发展需求融入专业建设，推动专业建设整体“课程体系-教师-基础”三要素持续动态更新。第三，我们必须在专业群体内建立动态转移机制和选任机制，强调就业的相关性。

4.提高协同创新能力。提高协同创新能力主要是通过学校、政府、银行和企业的深度融合，构建技术技能积累平台，提高服务业的专业发展能力，围绕人才培养和科技创新两条主线。

5.建立与专业群体发展相适应的管理机制和质量保证体系。要发展高水平的专业队伍，必须建立与专业队伍发展相适应的管理机制和质量保证体系。在管理机制方面，要建立与专业组相适应的组织结构、岗位职责和管理制度，如建立专业组组长制度、成立专业组教学指导委员会、建立专业组教学指导委员会等，建立跨学科课程团队、跨学科社会服务团队等。管理模式要创新，包括基地建设管理、队伍管理、课程管理等。建立专业群体评价指标体系，实施专业和专业群体诊断与改进，确保专业群建设质量。