教学成果奖之申报与材料准备

教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，高等教育是其中一部分，对推动高校教学改革、提高人才培养质量具有重要意义，同时也是衡量高校教育水平的重要指标。可以说，教育教学成果奖是教师生涯的高级荣誉，也是提高高校教学水平的的重要因素之一。为了帮助教师更好地申报教学成果奖，本文将解析教学成果奖的申报与材料准备。

首先是教学成果奖的申报对象及程序。省级教学成果奖的申报程序由个人申请或教研室（组）、系（科）推荐，学校审核后，择优向省教育厅推荐，其中推荐一等奖的成果不超过推荐总数的20%。

国家级教学成果奖的申报程序则由成果的持有单位或者个人，按照其行政隶属关系，向省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请，由受理申请的教育行政部门或者教育管理机构向国家教育委员会推荐。国务院有关部门所属单位或者个人也可以向所在地省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门提出申请，由受理申请的教育行政部门向国家教育委员会推荐。

接着是教学成果奖的申报条件。

第一，申报的教学成果，原则上应以校级及以上的教学改革工程立项项目或质量工程项目为基础，其他教改水平显著、效果突出的成果也可申报；

第二，成果应经过2年以上教育教学实践检验，申报特等奖和一等奖的成果一般应经过不少于4年的教育教学实践检验。实践检验的起始时间，应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间；

 第三，成果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。离退休人员、调离学校人员、借调外聘人员不能担任第一完成人。教学成果由两个以上单位或者个人共同完成的，由共同完成单位或个人联合申请。鼓励整合全校优质资源、校际联合、校政企研合作共同开展研究的教学成果申报。每项成果不限主要完成人人数和主要完成单位数；每人参与申报的成果（含主持）不得多于2项，作为第一完成人的成果不得多于1项；

第四， 已获得过教学成果奖的成果，在内容基本相同或没有特别创新的情况下不得重复申报。

其次是教学成果奖的申报材料及要求。要注意到，申报材料应该有理有据，如教师针对教育教学过程中遇到的问题，进行理论理念、教学方法等研究与改进，形成了教育教学改革方案，以此进行了教育教学改革实践并成功解决教学问题，获得了有创新性、稳定性、示范性的成果。教师可将该探索过程重新梳理，总结凝练教学成果，形成申报材料的核心内容。那么，根据科学性、创新性、实用性、示范性或推广性等成果评审指标，申报材料必须要对照评审要求，突出重点： 瞄准教师的教育发展方向，体现前瞻性，反映现代教育理念，体现时代性，解决存在的问题和难点，体现现实性。

完成了以上工作，我们再来进行文档材料的准备，教学成果奖的申报材料有申报表、成果报告、附件。申报表侧重对成果的简要“立体”描述，给专家形成成果水平第一印象；成果总结报告及附件中的支撑材料、佐证材料侧重成果的具体描述，强化专家对成果的认可；视频材料侧重以生动的形式来对成果进行描述。 

其中，成果报告的内容是申报材料的关键，包括问题的提出、背景与价值、理念与方法、创新点、应用、效果、评价等情况与数据，附件紧扣教学成果。撰写报告时应对照评审要求，重点突出，体现科学、创新、实用、示范、推广、引领。  通过相对数据体现水平，通过纵向数据体现改进的幅度，通过典型案例加深印象。使用同行评价、权威认可、媒体报道等第三方旁证材料体现成果的示范性、引领性和影响力。创新点是成果评价的重要指标，描述要科学、准确，语言精练，一般2-3个为宜，可以从理论创新、方法创新、模式创新、实践创新等方面进行总结。

总之，教学成果奖是做出来的，重在积累与培育！以后是本次分享的全部内容，希望能够对教师有所帮助！