1+X证书制度实施的三大关键

1+X证书制度不是一项孤立的制度，而是现代终身国民教育制度体系中的关键一环。在实施“1+X证书制度”时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系，实现两种证书的相互衔接和相互融通。那么，国家资历框架下1+X证书制度实施的关键有哪些呢？下面小编就带你来一一了解。   

1+X证书制度实施关系着三大关键点：

一、设定目标

1. 明确远期目标，1+X证书制度建设，重在打通学历教育成果与职业培训成果的“壁垒”，促进职业教育中不同类型学习成果的沟通衔接，由此不断延伸扩展，建立多元学习成果认证、积累与转换的职业教育制度，以构建终身性国民教育体系为终极追求。

2.树立中期目标，以引领职业教育“三教”改革为发展方向。“三教”改革是新时期我国重塑职业教育教学体系、推动职业教育提质增效、实现内涵式发展的治本之策。建设和推广1+X证书制度，树立新的目标和导向，引领职业教育的“三教”全面改革。

3.设置短期目标，提升学生的综合职业能力。1+X证书制度的实施是突破传统职业教育人才评价的局限性，突出以实践能力为主，从而弥合技术技能人才的供给与需求的错位。

二、完善标准

基于国家资历等级完善职业技能等级证书标准，国家资历框架是由一系列对应不同层次学习成果的标准和规范构成的，基于国家资历框架构建1+X证书制度，要将标准建设作为一项基础性工作来抓，完善相关标准主要是职业技能等级证书标准，具体又分为两个方面：

1. 完善职业技能等级标准。推进1+X证书制度标准体系建设，应树立基于国家资历框架的分级分类和能力标准意识。在具体实践层面，教育行政部门需要联合职业院校、行业组织，深入研究分析各行各业的从业能力素质结构，加快职业标准及职业技能等级标准的建设步伐。

一方面，可借鉴吸收国际职业标准建设的成功经验和先进成果，另一方面，应立足于行业发展、企业生产的实际需求，充分体现现代产业发展的新趋势，解决企业对适用性人才的需求困境。

2. 制定不同类型学习成果认证及转换标准。教育部应适时组织职业教育界专家学者，成立职业教育学习成果相关标准制定委员会，负责制定不同类型学习成果认证及转换标准。其中，不同类型学习成果认证及转换标准应包含基础标准和工作标准两部分。基础标准涵盖资格标准、认证单元标准、学分标准、转换规则等，工作标准应包括业务规范和流程等。

三、健全机制

依托国家资历框架健全职业技能等级证书的质量保障机制，保证人才培养和组织建设的效果，是建设具有权威性、社会广泛认可的国家资历框架体系的前提。

1.建立利益相关主体的沟通协商机制。职业技能等级证书的开发涉及众多利益相关主体，需要建立职业技能等级证书利益相关主体的沟通协商机制，确保各方利益相关主体都能享有充分的话语权，最大程度上凝聚各界共识，从而保证各类职业技能等级证书的应用质量。

2.健全职业技能等级证书应用的质量监督机制。新时期基于国家资历框架推进1+X证书制度，必须吸取以往的经验教训，高度重视质量监督机制建设。建议教育部组织成立专门的职业技能等级证书质量监督部门，制定科学、严密、完善的监督制度和办法流程，确保职业技能等级证书的应用过程法治化、规范化、科学化。

3.建立职业技能等级证书应用反馈机制。我国应加强面向职业技能等级证书应用过程的大数据系统建设，动态收集、跟踪、监测各级各类证书的应用数据和信息，分析其实际应用效果，及时反馈给证书建设和管理单位，另一方面，应建立职业技能等级证书行业接受度的定期调研制度，收集行业企业应用相关证书的情况和反馈意见，对各级各类证书开发、建设和管理工作持续进行有针对性的调整及改进。

好啦，以上就是小编分享的全部内容，希望能让老师对1+X证书制度实施有更深入的了解。