2022年福建省职业教育教学成果奖-漳州职业技术学院-一等奖申报书插图的解读

        教学成果奖申报书的填写是申报过程十分重要的一步，填写申报书通常不需要使用逻辑图，流程图、思维导图、组织结构图、数据流程图等，因为申报书主要是用来描述和解释项目或计划的信息。图更常用于可视化和呈现复杂问题、流程或关系。

        尽管逻辑图在填写申报书时不是必需的，但根据具体的项目性质和要求，您可能仍然可以使用流程图、组织结构图或其他逻辑图类型来补充说明某些方面。这将有助于更清晰地呈现您的项目流程、组织结构或其他关系，并使读者更容易理解。

        我们结合2022年福建省职业教育教学成果奖-漳州职业技术学院-一等奖的申报书——《“以岗为基 资源融通 课赛融合 研创并举”——智能制造课程教学改革的探索与实践》，来学习一下它里面使用的图产生了什么效果。

        图文结合一直都是我们使用来说明的一种方式，图1是专业群和产业链的对应关系，如果您需要强调顺序、步骤和逻辑关系，那么流程图通常是最好的选择。它们以线性方式展示操作流程，使得整个过程易于理解和跟随。

        通过图1，我们可以看出，专业群与产业链之间相互依存且互相促进。专业群中的人员通过提供专业知识和服务，支持产业链的运作和发展；而产业链的需求也为专业群提供了就业和发展的机会。这种密切的对应关系有助于行业的协同合作、创新和可持续发展。

        图2是“三层次、五模块”专业群课程体系，这时就可以用到思维导图，因为思维导图则更侧重于非线性的关联和思维跳跃，适用于展示概念之间的想法和关联。

        "三层次、五模块"专业群课程体系是一种组织和安排专业培训课程的框架，通常用于将知识和技能分为不同的层次和模块，以便系统地学习和发展特定领域的专业人才。整个图为每个元素或步骤使用清晰明了的标签，使其整体呈现清晰、直观且易于理解。避免元素之间的重叠和拥挤，保持适当的间距和对齐。使用适当的颜色和样式来突出重点、区分不同的元素或关系。

        图3目标是显示组织结构、部门层级或职员之间的联系，那么组织结构图可能是最佳选择。不同的逻辑图类型具有不同的外观和可视化效果。选择一个外观美观、易于阅读和吸引人的图表类型，以确保您能够有效传达信息并吸引观众的注意力。

     图4是展示精品在线课程，这里就需要确定逻辑图中元素之间的关系和层次结构。将不同的元素、步骤或组成部分有序地组织起来，使其易于理解和阅读。可以使用层级、子图、分支等方式来展示不同层次的关系。

        图5是构建多元实训基地群的时间变化；图6是岗课赛证的关系。使用了适当的连接线和箭头来表示元素之间的关联和依赖关系。注意要确保箭头方向和连接线的布局与逻辑关系一致。

        以上，就是小编对该申报书插图的一些理解，总之，根据您要表达的数据和关系类型、目标和用途、条理性和结构化需求以及可视化效果等因素，选取最合适的逻辑图类型。在实际使用过程中，也可以根据需要灵活地结合不同的逻辑图类型来满足特定的要求。