我好像发现了教学能力比赛教学实施报告撰写的秘密

        教学能力大赛项目,旨在提高教师的教学素质,培养优秀的教师。教学能力比赛的教学实施报告可以说是参赛作品的精华所在。

        根据比赛的要求，报告涉及的内容要求已经写的很详细了，怎么展开呢？根据报告的内容，一般有相对固定的模板，可根据自己教学内容的特色进行润色。

一、教学整体设计

        教学设计是一个整体，主要是体现它的整体性，再强调各个部分的独立性。始终要围绕“以学生为中心”，我们在落笔之前要认真研究大赛的核心要求和评分标准，把准大赛的方向，解答学什么，怎么学和为什么这样学三个问题。

        （一）课程内容。也就是课程简介，根据国家规定的教材和主要参考资料，对选定的符合参赛的内容进行编排或者重组（看清楚比赛要求是否要重组），厘清知识、能力、素养三者的关系。这一部分不用交代太详细，例如：

    本次16学时教学内容选自《XXX》课程，课程的特点是XXX，课程讲什么，主要内容是XXX。课程选用“十四五”职业教育国家规划教材，依据人才培养方案、课程标准、学习者特征分析，并结合“课程思政”育人方法、信息化教学技术等，要求学生通过学习后达到XXX等的岗位需求和考核要求。

        （二）学情分析。分析部分要有详实的数据作为支撑。分析学生的知识技能储备、行为特点、职业素养等，要提供详实反映学生整体与个体情况数据，有数据放数据，有图放图，准确的预判教学内容的展开和教学目标、教学重难点的确立。

        （三）教学目标与重难点分析。新课改之后，一般都是根据知识、能力、素养三维目标，结合专业培养目标，写出具体可行可测的目标和教学重难点，可以用图文结合来进行分析。

        （四）教学策略。教学策略的范围很广，但要围绕教学与学习的策略。根据每个课时的教学目标，具体运用的教学方法、信息化手段、教学环境、教学平台、教学资源、教学评价等。内容多，可以用逻辑图，思维导图等，配图就更清晰明了。

       （五）思政融入。应该基于本课程思政元素的挖掘,遵循“思政”“专业”相长原则,仔细绘制“课程思政元素地图”。思政元素融入的方法有很多，可采用案例教学法、问题教学法、启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、情境模拟教学法等。另外，教学环境的布置，教师的一言一行，都在无形中体现着思政。

       （六）教学评价。改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。结合线上线下评价体系，依据教学目标，根据评价的主体、标准、过程等来系统地设计评价方式，特别是要关注增值评价，实现评价方式多元、评级内涵多元、评价主体多元。

二、教学实施过程

        不同的组别，就是12课时或16课时。实施环节就是根据上面的设计来进行操作，分别对课前、课中、课后的内容进行锤炼打磨，是理论教学还是实训教学，还是理训一体等，把教学实施的基本流程写清楚，恰当的融入思政，环节安排合理有序，体现“以学生为中心”的教学，展现教师信息化教学的能力，注重教学手段的多样性，教学评价的多元化。

三、学生学习效果

       这里还是可以从“三维目标”是否达成出发，谈论学生在进行学习之后，教学过程是否达到预期效果、教学目标实现的程度如何、评价方案是否设置合理、教学重难点对否得以突破、信息化、个性化等是否突出、等等，一般句式为：用了XXX手段、方式，进行XXX操作、实施，效果如何。

四、反思改进措施

        教学的特色与创新部分在比赛要求中是有重点提到的，也是评委重点关注的部分。可以从教学手段、评价方式、信息化手段、课程思政、教学资源等来写，但注意不宜过多，突出本报告中较为出色的2、3点即可。

        教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足,总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新,反思也是2-3条即可，例如：从在实施过程中有没有阻碍，有无不可控的因素导致设计无法顺利进行等，今后如何改进，并且这个措施是切实可行的。

        最后，还是要强调一下，教学实施报告是教学实施之后的“复盘”，那么就少不了图表，少不了分析和佐证，数字、资料、图片、成果等等都是有力的证明，因此在实施过程中留下“证据”很重要！