教学能力大赛课程实施报告怎么写？

教学实施报告的出现是教学设计在日常教学中没有得到很好普及和落实的产物，我们一线教师应该执行的教学准备工作大致应该是：确定授课对象——详读标准体系（专业教学标准，人培方案）——确定课程选取教材——详读标准体系（职业岗位标准；课程标准）——教学设计并编写教学设计方案——编写教案——实施教学授课——反思改进教学。

但全面详尽的编写教学设计案对于绝大多数职校教师来讲都是件不容易的事情。那如何全面了解教师对教学设计的掌握情况，判断下我们教师到底具备不具备教学设计能力？我们就来个实施报告吧。通过报告了解教师们对教学设计的理解和教学设计思路的清晰性，并通过报告有效反应所选教学内容实施效果情况，从而评价教师教学能力。

教学实施报告一般包含四个方面

01教学整体设计

在教学整体设计中包含，课程定位、内容分析、学情分析、学习目标、教学策略、考核评价体系等，可以采用文字加图表的形式。

教学内容主要是12或者16课时的整体知识框架，专业课可以体现突出行动导向的模块化、项目式教学。

学情分析：知识与技能基础、认知与实践能力、学习特点（专业课）三方面，要有数据支撑，比如前序课学习情况、成绩分析、学习态度，情感因素等，要详实反映学生整体与个体情况数据。

学习目标：分析出12或者16课时整体目标确定的依据。目标包含：知识、能力、素养三维目标，分别从学科的基本知识；解决问题的能力；劳动精神、职业精神、科学态度阐述。

教学策略中展现出所用教学方法、信息化手段、环境等，所写内容要聚焦。

02教学实施过程

教学实施过程是整个12或16课时的整体实施过程，不是单次课教案中的教学流程，因此在撰写时要突出整体实施思路，或者教学主线。可以结合项目化教学步骤来写，也可以结合教学模式的框架来写。对于重难点的解决，课程思政的融入，疫情期间的线上教学等都可以在实施过程中展示。

03学习效果

2020年征求意见稿中将课堂教学实施成效变更为学习效果，更加侧重于学生经过这12或者16课时学习的成效，而不用展示教师的成效。要通过这部分的教学来评价是否达成学习目标，也可以突出展示疫情期间的学习成效。学习成效的作证图表建议要聚焦，而不是其他年级或者整门课程的学习效果。

04反思改进

反思改进中可以包含特色与改进两方面。在写特色创新时候要注意，是前期实施过程中已经具有的内容的提炼，突出疫情防控期间线上教学的创新举措。特色创新可以从课程思政、劳动教育、职业精神方面提炼；也可以从教学模式、教学理念、教学策略等方面提炼，说明教学设计的有效性；也可以从所选案例上提炼。改进可以从存在问题和改进措施两方面阐述，存在问题和改进措施要对应。