POE教学策略定义及应用

1.定义

POE策略是探查学生理解科学的研究方法演化而来的、建立在“观察渗透”理论哲学观念和建构主义、前概念、概念转变等教育理论基础上提出的一种新型演示策略。POE教学策略由WhiteR T.和Gunstone R于1992年正式提出，并把这一策略分为预测、观察和解释（predict-observe-explain，缩写为POE）三个阶段。具体为：教师创设教学情境，学生先根据自己原有的经验对将要进行的实验做出预则，记录预测内容；学生亲自实验或者教师演示实验；学生小组或全班围绕预测和实验结果的差别、学生观点间的分歧展开讨论并做出合理的解释，最后教师总结。POE策略强调教师是组织者和引导者，学生才是课堂的主体，强调学习是自主建构的过程。传统的实验演示策略是教师直接演示、学生观察、教师解释。显然，与传统的演示策略相比，POE策略具有明显的优越性。

2.POE教学策略的使用步骤

POE教学策略主要包括以下三个步骤：

（1）预测（Predict）

提出问题，让学生先预测问题的答案。这个环节旨在引起学生的兴趣，同时也是让学生理解课程的重要性和知识点的应用性。

（2）观察（Observe）

通过实验或者观察现象，让学生围绕问题开展实践，探究问题的答案。这个环节是整个POE教学策略的核心，通过让学生亲身实践，提高思维能力，优化学习效果。

（3）解释（Explain）

让学生梳理自己的发现，进行归纳总结，形成知识点。这个环节旨在让学生更深刻地理解知识点，同时也培养学生的思考和总结能力。

3.如何在教学中使用POE策略

为了让您能够深入地理解和运用POE教学策略，我们用物理课中的“测量声音的传播速度”这一内容进行举例。

（1）预测（Predict）

教师可以给出一个问题：“声音的传播速度是多少？”，并引导学生根据自己的经验和知识提出自己的预测或猜测。

例如，一些学生可能认为声音的传播速度很慢，因为他们听到了一个声音，但看到声源离他们很远。但是也有学生可能认为声音的传播速度很快，因为他们听到的声音似乎是瞬间传播到他们的耳朵的。

（2）观察（Observe）

学生可以进行一系列的实验来观察声音的传播速度。例如，他们可以用一个敲击器在桌子上敲击，并用一个计时器记录下声音传播到另一个学生的耳朵所需的时间。他们可以重复实验，并尝试改变一些因素，例如敲击器与接收者之间的距离、敲击器的强度等，以进一步观察声音的传播速度。

（3）解释（Explain）

学生可以根据他们的观察结果来解释声音的传播速度。学生通过分析数据，计算出声音的传播速度的平均值。然后，讨论这个结果是否符合他们的预测或猜测，并尝试解释为什么声音的传播速度是这个值。

在这个过程中，教师可以提供一些指导和反馈，以帮助学生更好地理解和解释声音的传播速度。

例如，教师可以向学生介绍声音的传播方式和速度的概念，以帮助他们更好地理解自己的观察结果。教师还可以引导学生使用图表和图像来展示他们的数据和分析结果，并帮助他们更好地表达自己的观点和想法。