如何听课、评课？学会听评课就更会讲课

听课、评课是教师日常工作中必不可少的活动之一。听评课能够帮助教师更新教学观念，交流教学经验，展示教学成果，提升教学水平。听评课的过程，是教师自我能力提升、取长补短的有效途径。今天将从6个方面来讲一下如何听课、评课。

第一目标意识，即教学目标。听课前可以先浏览本节课教师撰写的教案，通过教案来看本节课的教学目标是否具体明确，是不是符合课标和教材的相应要求，并且关注教学目标的设置是否符合学生的学情实际。在听课过程中，可以边听边记，观察上课教师对教学重难点的处理是否得当，尤其是在处理关键性的教学问题的时候，有没有抓住关键，能够利用举例等方式将复杂的、抽象的问题具象化，做到化繁为简，并且在教学过程当中要关注是否出现了知识性的错误。教学目标是统领整节课的关键，要贯穿整个教学的始终。

第二主体意识及教学过程。在听课过程当中，要注意观察教师的教学思路是否清晰明确，课堂的结构是否严谨。一般而言，课堂常用的结构是情境导入，新授内容包括操作练习，总结复习这三个环节，可以通过新授内容和操作练习两个环节来判断本节课的教学密度是否设置的合理。教学过程当中，要关注教师是否面向全体开展教学，教师在任务设置、课堂提问等环节能否做到因材施教。面对学习基础好的学生，能够设置具有挑战性的任务，让其进一步有所提升，面对基础薄弱的学生，能够设置符合其能力的基础任务，让其能够按时按要求完成。日常教学过程当中，教师也需要注重积累经验，从而能够更加合理的预判课堂教学各环节所需的时间。

在听课过程中，可以通过提问、讨论、活动设计等环节，观察上课教师是否为学生创造了良好、平等的参与机会，让学生能够主动的参与到课堂当中。教学过程中，要关注教师引导学生形成知识的过程，观察教师是不是注重培养学生的信息总结与提炼的能力，鼓励学生对内容进行概括和总结。

第三训练意识及教学方法。老师在教学过程当中要注重讲练结合，强化学生的思维能力的培养。在日常教学过程当中，要注意这节课重点要学生训练什么？不要将时间浪费在非必要的内容上。在学生练习的环节，教师可以准备一些半成品，让学生在此基础上进行练习和强化。教学方法直接关系到学生对本节课的学习兴趣，教师要合理的设置一节课当中的教学方法，尽量做到灵活多样，避免一节课只有一种教学方法，相同的教学方法也要尽量错开使用，并且可以利用不同的教学班，尝试同一环节采取不同的教法，以此来实验找到更为合适该教学内容的教学方法。

第四育人意识及情感态度。在听评课过程当中，教师要敏锐的观察整个课堂的教学氛围，通过学生的行为举止来判断学生是拘谨的还是放松的，是紧跟教师的还是游离在外的。课堂的氛围能够直接关系到学生非智力因素的培养，同时也关系到了学生是否能够培养出创新意识。

第五基本技能，即教学基本功。教学语言一定要规范使用普通话，教学教态要亲切、大方、自然。遇到教学过程当中的突发情况要处理得当，遇事不慌。教学基本功，能够看出一个老师日常的积累情况，台上1分钟，台下10年功。

最后个性特色及教学风格。随着教学时间的不断累加，慢慢教师会形成自己的教学风格，有的老师严谨认真，有的老师诙谐幽默，有的老师生动形象，这都是不同教师自己慢慢形成的个性风格。教师的听评课能力是一个日积月累的过程，就像学生学习一样，从刚开始的盲目到后面的目的明确。教师听评课能力需要慢慢的培养，每一次听课可以注重观察某一方面，进而慢慢增大听课观察的广度。没有任何一节课是完美无瑕的，上课总会有或多或少的遗憾，但是从听别人的课可以学习、借鉴、提升。

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