教学反思三步走，超越50%的同级别教师

有不少老师说，如果你坚持写一年的教学反思，你会超越50%的同级别教师。也有不少老师通过教学反思进步飞跃的，可见教学反思的重要性。那如何进行教学反思呢？

教学反思分为三部分，问题描述、原因分析、应对措施。问题描述及在教学中发现的问题要写出具体的表现，可以从失、疑、难三方面进行描述，失及教材处理不当，对教学中偶发事件预估不足，对问题阐述有失偏颇，对某个问题处理的力不从心，课下及时的去回顾、处理、探究这些不足，引以为戒。

第二点是疑。一方面是学生的疑点及在课上无法及时解决的问题，课下要及时的记录，细加琢磨，有利于教学和复习，更具有针对性。另一方面是教师的疑点，比如对教材理解不深，导致上课时磕磕绊绊。

第三是难及教材难点，指教师难讲、学生难懂的知识点，把这些教材难点的处理方法、改进的教学阅设等写下来，深入细致的分析、比较、研究，最终化难为易。

分析完了问题描述，接下来是原因分析及根据上述问题可能是什么原因造成的。根据这些原因对症下药，如果觉得实在难以解释，陈述自己的困惑也可以。

第三是应对措施，针对以上的表现与原因，当时是如何处理的？如果还有一次表现机会，你又会如何处理？这就是反思的三部曲，问题描述、原因分析、应对措施。除此之外，在教育教学中的获得与创新也是教学反思的内容。

首先是收获的内容，第一是教学过程中达到预设目的的做法，二、突发事件的应变过程，三、基本原理运用的感触，四、教学方法上的改革与创新，五、双边活动开展的经验，六、备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感火花等。

无论是哪一方面的收获，课后及时的反思，日积月累进行归类和整理，形成它的规律性，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断的改进完善，推陈出新，对提高课堂的教学能力，探索课堂教学的思路，形成自己的教学风格都是大有好处的。

接下来是创新及教法的创新、知识的创新、组织教学的新招、启发是否得当，以及解题方面的突破。和摸索出来的教学规律等教学方法也是反思部分必不可少的内容。对于以上的内容，要及时的记录，归类、取舍，并根据这些内容及时的去改进，写出新的教学设计，扬长避短，精益求精，为下一次的同期教学提供极好的帮助，减少弯路的行走，对教学能力的提高以及教研水平的提高都有极大的帮助。

因此，作为一个老师，要积极的去撰写教学反思笔记。