数字化教材的不足与改进

近年来数字化教学得到了比较快速的发展，这是一种能够使学生摆脱空间甚至是时间制约的一种新型教学方式，能够使学生更加灵活更加方便的参与到学习之中。随着数字化课程教学参与人数爆发式增长，一些出版社主动研发了一些数字教材，通过市场的方式去推广，但是存在的问题很多。

数字化教材的不足

一是国家没有统一的数字教材标准，研发出来的东西质量不高，应用场景开放性不足，不能跨平台使用。

二是国家没有投入，研发经费不能保障，靠推广收费没有政策依据。

三是没有在中小学推进数字教材使用的政策导向。

改进：要做到统筹规划、规范研发、规模应用

一要由国家教育部、新闻出版署组织课程教材专家、出版专家、数字技术专家制订数字教材国家标准；

二要由国家投入一定比例资金，由出版机构组织研发；

三要与纸质教材同步，免费提供师生使用；

四是建立中小学数字教材应用与管理平台，规范研发和应用行为。

数字教材的标准特别重要，现在各出版社研发的数字教材还很初级，开放性、教育性、智能化都严重不足，有的就是纸质教材的简单电子化，甚至是纸质教材的PDF版。

所以想要创建数字教材资源库需要找到一个功能全面的数字化教材平台，例如元教材，它实现了数字化教材可听、可视、可练、可互动的立体化应用效果，支持多媒体内容、互动性、数据分析等功能。高校老师可以通过注册元教材，上传或者创建自己的教学资源，平台上有模板可供使用。创建好教材之后，老师可以线上布置练习、作业，提高学生的互动率。