学习金字塔理论|你的教学方式在第几层？

学习金字塔理论是一个由美国学者爱德加·戴尔于1946年提出的学习效果的理论模型。它用数字形式形象显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保持率）的多少。

学习金字塔理论的核心观点是：学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习，如听讲、阅读、视听、演示等；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习，如讨论、实践、教授他人等。

具体来说，学习金字塔的七层从下往上依次为：

1.“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种方式的学习效果最低，两周以后学习的内容只能留下5%。

2.通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。

3.用“视听”的方式学习，可以达到20%。

4.“演示”，采用这种学习方式，可以记住30%。

5.“讨论”，可以记住50%的内容。

6.“实践”，可以达到75%。

7.在金字塔基座位置的学习方式，是“教人”，可以记住90%的学习内容。

传统的听讲、阅读等学习方式，虽然方便易行，但学习效果往往不尽如人意。而参与讨论、实践操作等更主动的学习方式，虽然可能需要更多的时间和精力，但能够带来更好的学习效果。这个理论的本质其实是告诉我们，最高效的学习方法是主动学习，教授他人、动手实践等只是达成积极主动比较显性的方式。

应用案例

现在线上学习越来越多，我们用两个比较典型的线上学习的场景来说明金字塔学习模型的应用。

01微课

微课作为一种新型的教学资源，通常聚焦于某一知识点或技能点，具有时间短、内容精、针对性强等特点，属于被动学习方式中的“演示”。根据学习金字塔理论，单纯的听讲和阅读学习效果较低。然而微课配合实际案例或者情景模拟通过声音、图片、动画等多种媒体形式呈现内容，能够刺激学生的多个感官，提高学习效果，但是“演示”的方式留存率只有30%。

02翻转课堂

翻转课堂是一种颠覆传统课堂的教学模式，它将传统课堂中的讲授环节转移到课前自主学习中，而把课堂时间用于互动、合作和实践。在这种模式下，学生课前通过观看微课、阅读教材等方式进行自主学习，完成基础知识的学习和理解。课堂上，教师则组织学生进行小组讨论、实践操作等活动，进一步巩固和拓展所学知识。这种教学模式充分利用了学习金字塔中学习效果较好的学习方式，如小组讨论和实践操作，使学生能够更深入地理解和掌握知识，培养创造性思维和实际应用能力。这种主动学习方式，能够将留存率提升至50%。

学习金字塔理论为我们提供了一种全新的视角来看待学习，在学习的过程中，不仅要注重知识的获取，还要注重知识的应用和转化。只有将所学知识真正应用到实际中去，才能够达到最佳的学习效果。它强调了主动学习、实践应用的重要性，对于我们提高学习效果、实现自我成长具有重要的指导意义。