翻转课堂这样做，让教学“翻”出精彩！

“教育，不应该只是记忆和理解，而是应该把更多的时间用于完成复杂的认知型任务，只有这样，深度学习才有可能发生。”

这段话出自翻转课堂的创始人之一——亚伦·萨姆斯。在他看来，创立翻转课堂的初衷，就是要改变传统教学中的“学生往往不能很好地参与到课堂中来”的问题，因为在传统的教学中，教师大都会选择在课堂上给学生做简单的练习，在课后却布置更难的练习。学生把更多的时间花在了解决困难的问题上，这种行为看似合理，实际上却不利于学生的深度学习。如果我们能把顺序调换，让学生在课下自主学习那些更容易的知识点，在课上，把学习过程中遇到的困难和老师同学一起讨论，这样不仅能让更多的学生都参与到课堂的学习中来，还能让教师了解到不同学生的学习情况，帮助她们进一步学习的同时，也能讨论到更深层次的问题，更有利于学生进行深度学习，提高学习效果。

这种调换顺序的方式，就是翻转课堂。要实现这种方式，在信息化时代，在线教学平台元教材及旗下的教学工具元助教就是一个不错的选择。它们的两两结合，能够将翻转课堂提升到一个新的高度，改变以往的翻转课堂实行难、学生厌烦的情况，真正发挥翻转课堂的效果！

在课前，传统的翻转课堂大多是让学生在课下观看教学视频、自主学习课本内容等等，而通过元教材，教师可以根据教学的需要重组课程内容，并发布相关的教学视频及其它辅助材料，让学生自主学习。原本需要辗转多个站点才能学习到的内容，在元教材就可以一站式搞定！此外，学生在使用元教材进行学习的过程中做的笔记、进行的讨论、完成的测试等学习记录，都能作为教师了解学生学习情况的重要依据，并帮助学生解决学习过程中遇到的问题，为课中教学提供有利的教学依据及设计。

在课中，元教材为教师提供的学生前期学习数据，可以让教师通过元助教为学生量身设计教学过程。针对不同的问题，教师可以通过设计教学闯关游戏、小组讨论、抢答、点评等活动，让学生与知识题目进行有效的互动，由浅入深地突破教学的重难点，培养学生创新思维和自主学习能力，激发学生学习的乐趣。此外，学生还能通过元助教中的小组讨论功能，与同学进行实时讨论，促进知识的内化吸收。并结合元教材的课堂测试功能以及元助教的提问、点评功能，进一步巩固学生的学习情况，完善评价方式。教师还可以将重难点编辑成问题，发布到元教材上以课堂小测的方式让学生进行回答，再根据学生的回答情况进行师生点评、生生点评。

在课后，学生可以通过教师在元教材上发布的课后练习，对课程的知识点进行巩固和拓展，提升学习效果。教师可以根据学生在课前和课中的表现通过元教材的后台进行分析，生成相应的学习数据报告，更好地调整教学策略。学生也可以根据元教材生成的报告制定相应的学习计划，根据自己在课程中的薄弱点进行加强和巩固。

亚伦·萨姆斯认为，“翻转课堂并非只有一种方式，它其实很灵活，可以采用各种工具进行翻转教育。”使用元教材和元助教就是一种很好的实现翻转教育的工具，只要用对了方法和工具，就能让教学实现1+1＞2的效果！