掌握微课获奖密码：4大亮眼的开头策略

最近全国高校心理健康课程微视频比赛正在开展，很多老师参加。想要在众多作品中脱颖而出，一个吸引人有亮点的开头至关重要，今天将结合往届获奖案例，介绍四种吸引人的微课视频开头。

放大痛点

可以在微课的开头直接点出学生的共同痛点，来激发大家的共鸣。比如“大家是不是晚上经常失眠，感觉到焦虑？”这样的问题可以立即引起大家的关注，因为触及了大家的实际问题。例如获奖案例《摆脱精神内耗，学会自我关怀》的开头，“在屏幕前的各位同学，或许你在某个时间段，也常常会感到焦虑，自卑、烦躁、不安或者是沮丧，内心非常挣扎……”。因为大家都有这个痛点，会忍不住停下来找解决办法。

好奇吸引

利用大家对新奇事物的好奇心，提出令人好奇的情景。比如“每当我晚上失眠的时候，只要做一件事，五分钟内就能入睡，想知道是什么吗？”，这种微课开头会立马激起大家的好奇心。例如获奖案例《越放松越焦虑》的开头，“今天的话题涉及两个相对的词汇，放松和焦虑，他们两个同时出现发生了什么，我们今天一起来看一看。”好奇心会驱使我们往下看，达到吸引人停留的效果。

悬念开头

微课开头设置问题也能吸引大家的注意，大家对答案感兴趣忍不住停留看完视频。比如“大家觉得自己有抑郁症吗？给大家出几道题测试一下，看看你是不是有抑郁症。”因为提问设置了悬念，大家会忍不住去测试。例如获奖案例《爱需要距离，关系需要边界》的开头，“首先，请同学们来做一个（心理）测试，了解一下对距离的认识。”遇到感兴趣的问题，大家会被吸引，跟着题目去思考，能给评委留下深刻印象。

直接点题

快速点明重点，适合老师直接输出干货知识，比如“什么是抑郁症？今天我们来学习抑郁症。”直接表明内容，例如获奖案例《拥抱我，治愈你—积极情绪的力量》的开头，“今天我将和大家一起认识积极情绪，首先我们要知道什么是情绪？”，这种开头方式简洁明了，能够迅速抓住大家的注意力，引导大家理解相关的概念和核心内容。

以上就是四种微课的开头，俗话说万事开头难，只要开了个好头，接下来的内容好发挥了。