2023职业教育十大事件回顾

2023年即将过去，回顾了这一年，职业教育领域发生了许多值得我们去关注的事件，今天将总结回顾2023年职业教育的发展，整理出十大事件，展示这一年来职业教育发展的基本现状和主要趋势。

一、加强产教融合建设

产教融合是推动职业教育发展的重要途径。2023年，国家出台了一系列政策，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，形成产教融合的新格局。通过政策引导、资金支持等手段，鼓励企业深度参与职业教育，提高人才培养质量。

在深化产教融合的同时，着力打造职业教育的“两翼”，各级政府、企业、学校等多方共同参与，推动职业教育与产业需求精准对接，提高人才培养的针对性和适应性，加强职业教育与普通教育的沟通衔接，打破教育壁垒，促进人才流动。

1. 高位布局深化产教融合

国家发展改革委、教育部等八部门联合发布了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023-2025年）》，旨在通过培育建设产教融合试点城市、产教融合型企业等举措，坚持以教促产、以产助教，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展新格局，持续优化人力资源供给结构，为全面建设社会主义现代化国家提供强大人力资源支撑。

2. 凝聚各方，着力打造“两翼”

为深化产教融合、服务区域经济发展，教育部在资源实力和统筹能力较强的市域层面，首批遴选建设28家市域产教联合体。同时,聚焦国家重大行业，特别是制造业重点产业链以及农业、服务业重点领域，建设产教融合共同体。支持中车集团牵头成立首个国家轨道交通装备行业产教融合共同体。各地也纷纷成立和认定了一大批联合体和共同体。“两翼”建设的最大特征就是凝聚了政、行、企、校、社各方力量,产业园区、行业企业、普通高校、职业学校作为牵头单位，参与程度大大加深。

二、职业教育体系建设

2023年职业教育体系建设取得重要成果。中央和地方共同发力，打通职业教育体系内部的各个环节，提高职业教育的整体效能。通过央地联动，各地职业教育资源得到了有效整合，为推动职业教育的整体发展提供了有力支持。同时，加大对地方职业教育的支持力度，提高整体办学水平。

这一年，中国职业教育在国际上的影响力逐渐增强，“走出去”战略取得新突破。以“一带一路”国家为重点，向周边国家和地区辐射，这不仅有助于提高我国职业教育的国际影响力，也为国内学生提供了更多的国际交流和学习机会。

1. 央地联动，共同推进“一体”

教育部先后与天津、山东、广西、黑龙江等省份联合发文，启动省域现代职业教育体系建设新模式试点，部省共同推进职业教育更好服务地方发展战略定位，探索可复制、可推广的发展经验和范式。

2. “职业教育出海”取得新突破

坚持“教随产出、校企同行”，服务国家外交大局，以共建“一带一路”国家为重点，加强在中亚、中东、东南亚及非洲布局，推广“鲁班工坊”“郑和学院”“丝路学院”“现代工匠学院”等“小而美”的民生境外办学项目，为中资企业用工需求本土化，增进驻在国的民生福祉作出更大贡献。

在中赞职业技术学院、柬华应用科技大学等全日制学历教育高校的基础上，稳步扩大办学规模，职业教育走出去，海外实体办学又往前迈进了一大步，为驻外中资企业源源不断培养高素质劳动力和技术技能人才，推动国际产能合作和高技能人才国际流动。

三、教育资源改革

2023年，为了更好地适应时代发展的需要，中等职业学校对教材进行了全面改革。其中，三科教材的投入使用，即语文、历史和思想政治，成为本次改革的亮点。新教材注重培养学生的综合素质和实际应用能力，使职业教育更加贴近现实需求。

职业教育资源的数字化建设也成为重点。各职业院校积极开展数字化教学资源建设，坚持“应用为王”的原则，注重资源的实用性和有效性。通过扩建数字资源库、开发在线课程和学习平台等方式，为学生提供更加便捷的学习途径和丰富的学习资源，同时也为职业学校专业建设和教学改革提供助力。

1. 中等职业学校三科教材投入使用

经中央批准，教育部组织编写了中等职业学校思想政治、语文、历史统编教材，于2023年9月开始在全国实施中等职业学校教育的各类职业学校（含技工院校)）新入学一年级投入使用，2024年秋季新学期实现使用全覆盖。中职三科统编教材的主要特点是:育人导向突出、继承创新并重、职教特色鲜明、易于学生理解。

2. 坚持“应用为王”扩建职业院校数字资源

在国家层面，修订专业教学标准758个，建设1777个虚拟仿真资源、10389门在线精品课、1559个专业教学资源库，715万种优质教学资源接入国家职业教育智慧教育平台，更好助力教学管理和教学评价,更优服务职业学校专业建设和教学改革。

四、专业课程改革

2023年，各职业院校以人才培养为中心，积极推进专业教学改革。通过优化课程设置、更新教学内容、改进教学方法等手段，提高专业教学的针对性和实效性。同时，加强实践教学环节，与企业合作开展实训基地建设，提高人才培养的针对性和适应性。

今年，“双优”“双高”第一轮建设进入验收总结阶段，可以预见，各职业院校将以此为契机，通过优化专业设置、加强师资队伍建设、完善教学质量监控体系等措施，加强内涵建设，提高办学水平。

1. 以人才培养为中心推进专业教学改革

在新一代信息技术等6个行业重点领域启动专业课程改革，教育部委托深圳职业技术大学等高水平院校牵头，联合龙头企业，组建专家团队，规划建设专业课程、教材和生产实训项目，构建一流专业体系、培育优秀教师团队。启动职业教育现场工程师专项培养计划，联合工信部等部门，在新能源、高端装备等先进制造业重点领域遴选447家联合培养企业。

2. 以“双优”“双高”为载体着力提升内涵发展水准

启动首批国家“双高计划”验收，稳步推进省级“双优”“双高”建设，对推动职业院校高质量发展具有十分重要的意义。系统总结第一轮“双高计划”的成效和经验、凝练特色与亮点、分析问题和不足，有助于带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展。

五、教师队伍建设

兼职教师是职业教育教师队伍的重要组成部分，他们具有丰富的实践经验和行业背景。为了更好地发挥兼职教师的作用，2023年，教育部出台了相关政策，为兼职教师队伍建设提供了政策依据。这些举措有效提升了兼职教师的地位和作用，为职业教育的质量提升注入了新的活力。

2023年，职业教育教师创新团队建设取得了实质性进展。通过选拔和培养具有创新精神和能力的教师团队，开展教育教学改革和科研工作，推动职业教育的创新发展。同时，也为教师的个人成长和专业发展提供了良好平台。

1. 职业学校兼职教师队伍建设有了政策依据和实践探索

教育部等四部门联合印发《职业学校兼职教师管理办法》，推动职业学校与企事业单位建立协作共同体，对职业学校兼职教师队伍建设提出了新的更高要求。一些地方不断探索，先行先试，通过“编制周转池”“固定岗+流动岗”“设置特聘岗位”等方式，吸引优秀人才从事职业教育工作，补齐专任教师缺口，建立健全职业学校教学团队交流与补充机制。

2. 职业教育教师创新团队建设取得实质进展

为加强职业学校教师校长队伍建设,首批公布了111个国家级职业教育教师教学创新团队名单,建立国家级校长培训基地43家。实施新时代职业学校名师(名匠)名校长培养计划，确定了高等职业学校名师名匠培养对象210人、中等职业学校培养对象50人、培养基地23家。体现出国家将提升职业教育教师队伍素质落到实处的决心。

以上就是2023年的十大职业事件，老师可以通过回顾这一年的事件，了解未来的发展方向和趋势，从而能顺应时代发展潮流，为培养高素质技能人才、推动经济社会发展做出重要贡献。