未来的教育趋势：揭秘混合式学习如何有效的达到预期效果

混合式学是一种最有效的学习模式，但是比较难以有效开展或者是达不到预期效果，这是因为大多数老师对混合式学习的认识还不够，今天将分享混合式教学的四个层次，帮助大家深层次的理解混合式学习，制定出有效的混合学习策略。

第一个层次：线上与线下的混合

这个层次是大家都知道且经常用的，老师经常用线上平台让学生进行预习，课上针对线上预习情况进行教学，也有老师在课上用在线平台进行提问，结合线下教学内容，但线上与线下的混合学习是狭义上的混合式学习，从广义来看，混合式学习还包括更多内容和层次。所以只用这个层次是不够的，还需要配合其他的混合式学习层次。

第二个层次：基于学习目标的混合

这个层次不再拘泥于线上与线下的因素，而是在“混合”策略的基础上设计“达成学习目标”的最终目标，使得混合的学习内容和方式更为广泛。例如课堂上老师把读书和在线讨论相结合的混合学习，学生一边读书，一边通过在线平台进行留言讨论，把课堂内容整合联系起来，因此，该层次的混合式学习又被称为“整合式学习”。

第三个层次：“学”与“习”的混合

通过“习”将学习的内容应用到实践中去，这是学习更高层次的目的。很多情况下，老师都是上完课之后不管了，只管“学”，没有“习”，实际上，设计“学”与“习”的混合才是最有效的混合式学习。例如老师上完计算机网络安全课程后，还要给学生布置相应的网络安全实际操作作业，学生可以分为小组讨论交流实践中所遇到的问题，把理论知识运用到实际问题当中。

第四个层次：学习与工作的混合

学习与工作相结合的混合式学习又被称为“嵌入式”的学习或“行动学习”。从某种意义上来说，工作本身就是学习。管理者在推动这个层面的效果上，往往体现在通过一些措施来促进员工的工作总结、经验分享以及业务创新等方面。从多数企业的组织架构来看，教育培训部门很难推动这个层面的“混合式学习”。所以个人建议老师可以尝试第三个层次：“学”与“习”的混合上，以便取得更好的教学效果。

以上就是就是混合式学习的四个层次，想了解很多混合式教学请参考众师云社区。