老师必看！教学反思的5个关键，附教学反思模板

教学反思是为了总结和思考自己的教学活动过程和课堂教学实践，是老师专业发展和自我成长的核心因素，如果一个老师不反思，是很难成为一个名师的，那教师在教学反思中该反思点什么？

总结自己的长处

不管是新教师还是老教师，总有自己的过人之处，可能是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教学方法上的改革与创新等。无论是哪一方面的长处，上完一堂课之后，要及时的总结记录下来，形成有规律性的东西，供以后教学时参考使用，总结整理得多了就会形成自己独特的教学风格。

反思自己的不足

无论准备得多么的充足，都会有不足的地方，例如对教材处理不当，对某个问题阐述有失偏颇，对某个问题的处理感到力不从心等。课后要对这些不足进行反思、梳理、总结，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。

反思有疑惑的地方

不仅要反思自己的疑点也要反思学生的疑点。有时候教师对教材也不是可以理解得很透彻，就可以把这些疑点记下来，促使自己往后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。还有学生的疑点，每堂课上下来，学生或多或少会有疑问，有些问题是课堂上没有及时解决的，老师课后要记录下来，抽时间帮学生把疑点解开，利于今后的教学和复习。

反思总结难点

难点是指老师难讲、学生难懂的知识点。遇到比较难讲或者学生比较难理解的内容，可以记录下，之后进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。

反思创新扬长避短

上完一堂课之后，教师应该总结反思自己摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，解题的诸多误区有无突破，启发是否得当等，并进行必要的归类，思考这些内容该如何改进，写出新教学设计，这样就可以做到扬长避短益求精。

教学反思模板：

一、教学收获

1.教学是教与学，二者相互联系，不可分割，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，做到有针对性地教。要激发学生兴趣，让学生真正的"动"起来。

2.这堂课我比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。

3.课中，我引导孩子们"走进角色，体会人物的心理，理解人物的性格特点"。采用指名两位学生朗读和带问题默读的方式，让孩子们在朗读中学会思考，我还让学生角色扮演朗读，学生们充分地进入文本角色，更加深刻地体会到人物的心理，为解决后面的课后题做好了铺垫。所以，如果我们找不到教学的切入点，完全可以以课后题为切入点，设计教学环节，环环相扣地进行教学。

二、教学效果

1.学生才是学习的主人，教师的一个重要任务就是为学生提供学生合作交流的空间与时间，这是学生自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，教师可以采用个别学习，同桌交流、小组合作、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创造提供了合作交流的空间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。如……使人耳目一新，那一刻，同学们体会到了自己交流而取得成功的乐趣。

2.我有强烈的语言训练意识，整堂课都在一种自然、舒畅的情境中无痕地进行着语言训练。在感受……，我引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟。我凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践，使学生在实践中内化语言、运用语言，增强了语文综合学习能力。

3.传统教法认为"传道、授业、解惑"是教师的天职，课堂上教师的任务就是想方设法把知识传授给学生，使学生完全处于被动地位，思维活动完全受教师的支配，这种教学方法不能发掘学生的潜能，阻碍了学生的发展。教师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探索并获取知识的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，一种激励，在学生迷路时，引导他辨明方向，在遇到困难时，激励他们勇于战胜困难。

三、不足之处

1.课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。

2.学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是教学实践中还是有一些遗憾：对个别学生关注的还不够。对于学困生来说，这种学法有很大困难，但老师也不该越俎代庖，应该给他们充分的时间和耐心。说白了，教师在课堂上并不够大气，有时候拘泥于时间。

四、改进措施

1.在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，要注重个人业务学习的提高，多读教育学方面的书籍，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，成为最受学生欢迎的教师。

2.教学中要转换角色，改变己有的教学行为。根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者；教师应从"师道尊严"的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。

3.教学中要尊重学生已有的知识与经验。在我们设计教学方案时，我们应该想想："学生已有哪些生活经验和知识储备","怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案","学生在接受新知识时会出现哪些情况"等。

以上就是教学反思的5个关键和教学反思模板，想了解很多教学反思内容请参考众师云社区。