快来看！一分钟把“翻转课堂”、“微课”和“慕课”说明白了！

参加过微课比赛的老师应该对微课并不陌生，那了解微课、翻转课堂和慕课的区别吗？可能有一部分老师了解，也有一部分老师有点云里雾里，不知如何是好？这三者有何分别、各有何特点？

定义不同：

翻转课堂也可译为“颠倒课堂”， 源于美国的翻转课堂从教学程序上看，实际上是“先学后教”。是把传统的课堂的“课堂学习+课后练习”“翻转”成为“课余学习+课堂练习”。

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，即微视频。

慕课就是大规模开放在线课程。

如果把微课、翻转课堂和慕课三者的关系用点、线、面来概括的话，那么微课代表点——内容的重塑，翻转课堂代表线——教学法的改变，慕课代表面——教学模式的创新。

优点不同：

规模不同：

慕课规模大，微课规模小。慕课作为大规模在线开放课程现在已在全世界开展起来，并受到广泛欢迎。而微课的规模还很小，目前为止仅在国内很热。

受众对象不同：

慕课涉足领域很多，k12教育、大学教育和职业教育等都有涉及，其中侧重点在大学。慕课现在已经与斯坦福、杜克、耶鲁等许多世界知名大学合作，开展课程；微课目前为止主要针对的是国内中小学群体。

交互性不同：

慕课的交互性强，通常有课堂测验与课后作业，其中作业有以小组形式完成的内容，并且有相应的论坛供学生交流讨论，学业成绩以20%的平时成绩和80%的考试成绩计算；微课会在视频结束后布置一些作业，但效果不理想，许多学生不会付之实际。

评价体系不同：

在慕课中，学生可以对所选课程及老师进行打分，而老师之间进行互相评价；微课目前没有评价功能。

微课与翻转课堂的不同点：

微课是“点”，翻转课堂是“线”。微课不是传统课堂教学的某一个片段，而是一个自成体系的教学过程。一个微课，围绕一个知识点展开教学。一个个微课就像是一个个知识点一样，而这些微课通过教师有机组合就形成了一条“线”，这便是翻转课堂。

翻转课堂是名称，微课是内容。翻转课堂是一个概念化、模式化的名称，而微课则是构成这个概念或者模式的实质性内容。翻转课堂学习，其实质是学习一个个微课内容，微课的制作质量直接制约或决定着翻转课堂的质量。因此，我们谈论翻转课堂仅仅是一个概念化的话题，其实质还是微课。

慕课、微课与翻转课堂的相同点：

技术依托。慕课、翻转课堂、微课和微视频的技术依托都是云物移大智时代的网络信息技术。

核心要素。慕课、翻转课堂和微课的核心要素都是微视频。慕课的学习是以视频为主，即基于微课形式。而翻转课堂的出现正好给它们提供了一个适合的环境，使得无论是慕课还是翻转课堂，都能以微视频为基础来设计教学。

独特优势。相对于传统教学模式而言，慕课、翻转课堂、微课和微视频的独特优势是灵活性、自主性、可重复性、短小精悍、主题突出、传播广泛、交互性强。

以上就是微课、翻转课堂和慕课的区别和联系，想了解更多微课内容请参考众师云社区。