评委角度：无生教学展示如何在思想政治教育课程教学能力比赛中脱颖而出？

2023年全国职业院校技能大赛德育与思想政治教育有关赛项现场决赛12月初正式开始，此次决赛有三个环节，分别为教学情况介绍、无学生教学展示和答辩，今天主要站在评委角度，谈一谈无生教学展示环节评委老师都喜欢的一些试讲技巧，帮助大家在大赛中取得佳绩。

提问要具体且指向性强

在无生教学展示时，是没有学生在下面进行互动的，但是也需要进行互动提问。提问时要注意问题的具体和指向性，要依据教学目标和重难点以及学生原有的认知结构去设计问题，这样师生的沟通才是有效的，具体且指向性强的问题也是评委的心头好。比如《预制剪力墙施工》课程，教师展示了施工现场的图片，问学生从图片中发现了什么问题，可以怎么去修正等，这样学生的思维就会跟着教师走，不会分散。

要把新旧知识联系起来

无论什么比赛，比的都是内容，深度挖掘课堂深度的能力。参赛教师可以采用新旧知识串联的方式，升华课堂，可以运用旧知识为基础，通过基础来加深学生对新知识的理解，还可以通过串联新旧知识，帮助学生把知识点串联起来，逻辑更清晰，更方便学生记忆和理解。例如《导数与微分及其应用》课程中，教师可以将学过的导数概念过渡到新知识导数如何应用，帮助学生把理论知识联系实际应用，增强学生对知识点运用能力。

情境串联整个课堂

在一个大情境中，只变化其中的数据，就可以变成一个新的例题，比如可以通过对一个概念进行反复的变化句式或者同一个方法应用在不同的情景中，经过变换反复用，这样学生可以从不同的维度进行反复理解。例如医学课程中，关于大出血如何包扎问题，教师可以设计在教室、操场、商场、电影院等不同场景，提问学生如何进行包扎等，巩固知识点，增添课堂的连贯性。

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