把课堂还给学生的学习方式——PBL教学模式

无论是日常教学还是比赛，都要求教师能以学生为中心展开教学，要求教师能引导学生自主思考和主动学习，今天就给大家分享一种教学方法，把课堂还给学生，让学生探索和享受学习的过程。

这个新的学习方法叫项目学习PBL，PBL教学模式，以问题为导向的教学方法，PBL是以学生为中心的教育方式，强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主； PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩，使学生投入于问题中，通过设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学生的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。

PBL教学法与案例分析法有一个很大的不同点是，PBL是以问题为学习的起点，案例分析是教师先讲解教材，在学生掌握一定的知识前提下，然后做案例分析。PBL的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。

在教学应用时，教师可以采用不同的形式：基于问题的、基于项目的、基于案例的、基于探究的、基于协作的，它们的差异主要体现在学习程度上和流程设计上。但是，所有的模式，尤其是问题导向式学习 （ Problem-Based Learning ）和项目导向式学习 ( Project-Based Learning ) 都应该具有同一个必备的要素，那就是 “围绕问题来组织学习过程，问题是学习过程的起点”，这是PBL 教学的核心原则。

与传统灌输式教学比较，PBL教学法的优势是PBL教学法使学生的学习具有探索性、主动性，这就使得学生的学习由被动变为主动，由盲目变为有目的的探寻问题的答案和实质的主动探索过程；使学生学习具有问题性和参与性，学生通过一个个问题的探索、解决不但获得了知识，也学会了解决问题的思路和方法；能激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。

在大学教学中如何应用PBL 项目？比如机械工程教师，可以带领学生去参观工厂，实地教学生辨认器械，并让学生把机械画出来并整理好，这是一个 Question-Based Learning的过程。可以通过灵活的模式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们记忆知识点。

以上就是PBL教学模式的相关内容，想了解更多教学模式请参考众师云社区及解说。