如何激发学生的学习兴趣？不妨试一下情境教学法！

传统的教学比较枯燥，学生的学习主动性比较低，随着新课改的不断深入推进，很多教师开始尝试除了讲授法、谈话法之外的教学方法，比如情境教学法，情境教学法可以改变枯燥的课堂教学，使得教学生动有趣，提高学生的学习兴趣，今天就来认识一下什么是情境教学法。

情境教学法是指把课文中讲述的事情的场景再现于课堂，贯穿于课堂通过教师的引导，让学生置身于课本所讲的环境当中，调动学生的想象力、思维力和感受力，再经过教师巧妙设问，使学生得到预期教育效果的教学手段。

创设情境的途径有以下几种：

语言描述情境：在情境出现时，教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了学生的感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。

实物演示情境：即以实物为中心，略设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。以实物演示情境时，应考虑到相应的背景，如“教室里的学生”、“稻田里的农民”、“树上的小鸟”等，都可通过背景，激起学生广远的联想。

表演体会情境：情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。“进入角色”即“假如我是课文中的××”；扮演角色，则是担当课文中的某一角色进行表演。由于学生自己进入、扮演角色，课文中的角色不再是在书本上，而就是自己或自己班集体中的同学，这样学生对课文中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验。

图画再现情境：图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。

音乐渲染情境：音乐的语言是微妙的，也是强烈的，它以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲，教师自己的弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱都是行之有效的办法。关键是选取的乐曲与教材的基调上、意境上以及情境的发展上要对应、协调。

情境教学法应用的意义：

能够让学生身临其境：情境教学法能使学生能够有身临其境的感觉，这能够吸引学生的注意力，让学生纵使在课堂上也能感受外界的美，也能有理解美的体验。

增加学生实践操作的机会：情境的创设主张学生动手实践，而不是最简单的挺老师进行知识的讲述，这种课堂模式给予学生的实践机会非常的多，能够有足够多的机会让学生在活动中快乐的学习。

激发学生的创造力：情境教学能够激发学生的情感，让学生的创造力得到挖掘，在教师的鼓励与支持下，学生会对自己的创造性行为充满信心，进而对学习的兴趣会增加。

运用情境教学法时情境要贴近生活，也可以运用多媒体创设情境等，以上就是情景教学的相关内容，想了解更多教学方法请参考众师云社区。