教学实施报告的教学评价怎么写？

教学能力比赛文件提出教师应该持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价、健全综合评价。因此，我们将紧扣比赛要求，给大家详细介绍教学评价的撰写方法。

基于比赛要求，我们最常采用多元评价+过程性评价的方式，将教学评价分为课前评价、课中评价和课后评价三个部分，让学生能及时了解自己的学习效果，教师也能及时把握学生的学习情况。

第一部分是课前评价，这部分要总结课前评价的实施方法。例如通过线上教学平台发布小组学习任务，让学生浏览电子资源进行自主预习，随后完成课前测试。我们根据测试情况整理出学生学习的难点，及时调整教学策略。

第二部分是课中评价，这里应该总结授课过程的评价实施方法。例如，在课中采用线上平台考核学生的出勤情况，在完成课中任务时，组织学生进行课堂讨论或实践操作，最后通过小组互评、组内互评以及师生共同点评的方式对学生的课堂参与度以及表现进行评价。多元评价能得出比较客观的结果。

第三部分是课后评价，要总结课后评价方法。例如，给学生发布线上测试题，及时考察学生对上课知识的掌握程度。同时考察学生的课后表现和作业完成情况，了解学生的课后能力巩固和创新拓展情况。

综合这三部分的过程评价，得出较为科学、客观的结果评价。

此外，在设计评价体系时，我们要给上述三个评价阶段设定一个百分数，一般课中评价占总分数的比例是最大的，课前、课后的占比一般差别不大，也可以相同，这个可以灵活设置。

同时还要注重探索增值评价，不能只关注结果，而应该关注结果的增值情况，包括关注学生学业进步情况，关注学生素养提升情况等。

以上就是教学实施报告之教学评价的撰写方法了，希望对大家有所帮助。