说课和答辩小技巧

“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。

说课一定要找好模板，然后将其改变成自己的风格，熟悉自己的模板结构。如果考试抽到的不是已经准备过得题目，也不要慌乱，将课题内容套入到自己的模板中去，哪怕不会太出彩，也不会出错。要设计好结构，能够突出你的教育理念和思想。讲课主要要有自己的思路，能够突出重难点，并且充分的以学生为主题，建议多采取活动环节，体现寓教于乐，素质教育，学生主体的一个新的教育理念。

精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯 并不是说课者在形成了说课的思维模式之后，他的说课就一定会精彩了。

在教师说课或者讲课结束后，考官可能会问你两三个问题。这些问题可能与你的讲课/说课内容有关，也可能无关。现在很多问题都会考察大家的教育机智，也就是课堂突发问题的解决。这其实也有套路的，大家平时背的题，都可以用上。大体就是要照顾课堂大局，如果是某个学生的问题，可以先安抚，然后课后解决。如果是某个事件，可以先安抚学生安静下来，再正确引导，要注意价值观的一个向上和积极性。