课程思政元素的选择与应用：如何避免泛化、同质化问题？

课程思政是指在学科教学中融入思想政治教育元素，通过课程内容和教学方法引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的党性修养和社会责任感。在当前复杂多变的社会环境下，课程思政的选择和应用变得至关重要。

首先，选择思政元素的原则和方法是课程思政的基础。在课程思政的实践中，应遵循以下原则：全面性原则，即将思政元素融入各类学科的教学中，使之成为课程的有机组成部分；针对性原则，即根据学生的年龄特点和学科的特点选择适合的思政元素；创新性原则，即通过创新的教学方法和手段引导学生思考和反思；实践性原则，即将思政教育与实际问题相结合，使学生能够将所学知识应用于实践中。在选择思政元素的方法上，可以通过学科知识的教学、案例分析、讨论、实验等多种方式来引导学生思考和讨论有关思政问题。

一、课程思政元素的选择

1.紧密结合学科特点，选择具有思想政治教育意义的元素

每个学科都有其独特的理论体系和方法.论，因此在选择课程思政元素时，应充分挖掘学科中的思想政治教育资源，将其与学科知识有机结合。例如，在历史课程中，可以通过讲述党的光辉历程、英雄事迹等，引导学生树立正确的民族观和国家观；在文学课程中，可以通过分析作品中的人物形象、道德观念等，引导学生树立正确的价值观。

2.关注社会热点问题，选择具有现实意义的元素

课程思政教育应紧密结合社会发展实际，关注社会热点问题，选取具有现实意义的元素进行教育。例如，在教授环境保护知识时，可以结合当前我国面临的生态环境问题，引导学生树立绿色发展理念；在教授法治知识时，可以结合近年来我国出台的一系列法律法规，引导学生增强法治意识。

3.注重学生个性发展，选择具有启发性的思政元素

每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，因此在选择课程思政元素时，应充分考虑学生的个性特点，选取具有启发性的思政元素进行教育。例如，在教授科学知识时，可以通过介绍科学家的成长经历、科研精神等，激发学生的科学探索兴趣；在教授艺术课程时，可以通过展示艺术家的创意过程、艺术成果等，引导学生追求艺术审美。

二、课程思政元素的应用

1.创新教学方法，将思政元素融入教学过程

在教学过程中，教师应运用多种教学方法，将课程思政元素融入其中。例如，可以采用情境教学法，通过设置生动的教学情境，引导学生主动思考、积极探究；可以采用讨论式教学法，通过组织学生进行小组讨论、观点交流等，培养学生的思辨能力和团队协作能力；还可以采用案例教学法，通过讲述典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.加强实践环节，培养学生的实践能力和创新能力

实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生思政素质的重要途径。因此，在课程设置中，应加强实践环节，引导学生将所学知识应用于实际生活中。例如，在体育课程中，可以通过组织学生参加各类体育比赛，培养学生的团队精神和竞争意识；在社会实践活动中，可以组织学生参观企业、农村等，让学生了解社会现实，增强社会责任感。

3.加强评价与反馈，提高课程思政教育的实效性

为了提高课程思政教育的实效性，教师应加强对学生的学习评价与反馈。具体来说，可以通过课堂小测验、作业检查、学生自评等方式，了解学生对课程内容的理解程度和思想政治素质的提高情况；同时，教师还应根据评价结果，及时调整教学策略，不断优化课程设置和教学方法。

课程思政作为一种以德育为核心的教育理念，在培养学生全面发展和综合素质方面具有重要作用。只有在课程思政的实践中不断探索和创新，才能更好地实现课程思政的教育目标。