青年教师如何提升教学能力？

一、勤奋求知，提升自我业务水平

作为一名教师，要给学生一滴水，自己首先要有一桶水。所以，在日常教学工作中，青年教师需要刻苦钻研教材、教师用书，观摩优秀教师的网课，外出参加技能培训，虚心积极地向有经验的老教师学习。为了更好地促进教学，发挥学生的主动性和创造性，青年教师需认真备课、上课、进行课后辅导与批改作业，力求做到学生愿学、乐学。

二、创新课堂，提高课堂教学效果

课堂是学生获取知识与培养能力、陶冶情感价值观的主阵地。为了上好每一节课，青年教师需认真研讨教材、教参，与此同时，还需积极地听一些名师、专家讲座培训，如《“双减”下的作业设计策略》《教学中的人文精神》《历史教育需要师生共成长》等，努力汲取一些新理念、新方法，来充实优化课堂。

课堂上，青年教师要积极营造轻松自如的教学氛围，鼓励学生们踊跃发言。以学生为主体，引导学生主动学习，进行小组合作探究，自主获取知识。一视同仁，鼓励后进生，增强他们的自信心，使他们对学习产生浓厚兴趣。

三、综合实践，促使学生自主学习

在教学中，青年教师要善于引导学生课内、课外学习相结合，读书不能只是纸上谈兵，实践出真知也是学习的一个好手段。

例如，可在习作课时先展开一场“画课堂思维导图”的比赛，学生理解设计、着笔来写，没有统一标准的答案；在讲授《希腊城邦和亚历山大帝国》《罗马城邦和罗马帝国》《希腊罗马古典文化》等课题时，带领学生用看三维地图的方式梳理欧洲历史形成独特的思维脉络，近距离感受古代欧洲的文化底蕴，了解积累一些海洋文明。学生不仅深化了对课题内容的理解，而且能更积极主动地学习历史文化知识、梳理脉络，将课本知识内化。这种“思维导图”的学习方式，符合学生内化知识从而提升文化素养的要求。

四、勇于尝试，拓宽自我专业领域

作为青年教师，要勇于尝试不一般的“第一次”。第一次加入课题组、第一次开放性公开课、第一次以略读课的课型开展教学课、第一次融合历史加语文学科的教学、第一次自主设计特色作业等等……从中积攒了许多宝贵的经验，促使自我快速、提质成长。

总而言之，从日常的教学工作中汲取营养、吸取教训，努力不断地完善自己，全方位提高自身的业务素养，做一名优秀的教师，与学生共进步。