高职院校课程思政教学，要循序渐进

随着我国教育事业的不断发展，高等职业教育也得到了越来越多的重视。然而，在高职院校的教学中，课程思政的推进仍然存在一些问题。本文将探讨高职院校课程思政教学的推进策略，以期为高职院校教学改革提供一些参考。

一、高职院校课程思政教学的现状

高职院校的课程思政教学是指在教学过程中，将思想政治教育融入到课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，也能受到思想政治教育的影响。然而，在实际教学中，高职院校课程思政教学存在一些问题。

首先，教师对课程思政的认识不足。许多教师认为，课程思政只是在课堂上加入一些思想政治教育的内容，而并没有将其作为教学的重点。这样的教学方式，很难达到课程思政的目的。

其次，课程思政的内容不够系统。在高职院校的课程中，思想政治教育的内容分散在各个课程中，缺乏系统性和连贯性。这样的教学方式，也很难让学生深入地理解思想政治教育的内容。

最后，学生对课程思政的积极性不高。在高职院校的学生中，许多人认为学习专业知识才是最重要的，对于课程思政的内容并不感兴趣。这样的情况，也影响了课程思政的效果。

二、高职院校课程思政教学的推进策略

针对高职院校课程思政教学存在的问题，本文提出以下推进策略。

要推进高职院校课程思政教学，首先要加强教师培训。在培训中，应该强调课程思政的重要性，让教师认识到课程思政不仅仅是在课堂上加入一些思想政治教育的内容，而是要将其作为教学的重点。同时，还要让教师掌握课程思政的方法和技巧，使其能够将思想政治教育融入到课程教学中。

为了让学生深入地理解思想政治教育的内容，高职院校应该系统设计课程思政内容。在设计过程中，应该根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合学生的思想政治教育内容。同时，还要将思想政治教育的内容与专业课程相结合，使其更具有针对性和实用性。

为了提高学生对课程思政的积极性，高职院校应该采取一些措施。首先，要加强对学生的思想政治教育，让学生认识到思想政治教育的重要性。其次，要创新教学方式，使课程思政更具有吸引力。例如，可以通过案例教学、小组讨论等方式，让学生参与到课程思政中来，提高学生的积极性。

为了保证课程思政的效果，高职院校还应该加强评估和反馈。在教学过程中，应该定期对学生进行思想政治教育的评估，了解学生对思想政治教育的理解和认识程度。同时，还要及时反馈学生的评估结果，对学生进行指导和帮助。

三、结语

高职院校课程思政教学的推进策略，包括加强教师培训、系统设计课程思政内容、提高学生积极性和加强评估和反馈等方面。只有通过这些策略，才能够真正实现高职院校课程思政教学的目的，提高学生的综合素质和就业竞争力。