新时代新征程：高职院校“三全育人”的实施路径

一、引言

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，是培养技术技能人才的主阵地。新时代高职院校要全面落实立德树人根本任务，实现“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，必须坚持“三全育人”的理念，即全员育人、全过程育人、全方位育人。本文将探讨新时代高职院校“三全育人”的内涵，分析实施路径，以期为高职院校全面落实立德树人根本任务提供参考。

二、新时代高职院校“三全育人”的内涵

全员育人

全员育人是指学校的每一位教职工都要参与到学生的教育和培养中来，形成全员育人的氛围。教师是学生的引路人，教师的言行举止、价值观念对学生的成长有着深远的影响。因此，高职院校要建立健全全员育人机制，让每一位教师都能够成为学生的良师益友，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

全过程育人

全过程育人是指学生的教育和培养过程要贯穿整个学习生涯，而不是仅仅局限于某个阶段。高职院校要把立德树人根本任务贯穿到学生的学习、生活、实践等各个环节中，让学生在学习中成长，在实践中成才。

全方位育人

全方位育人是指学校的教育和培养要从多个维度进行，包括思想道德教育、文化素质教育、专业技能教育等。高职院校要坚持以学生为本，注重学生的个性发展，培养学生的综合素质和实践能力，使学生具备适应社会发展的能力。

三、新时代高职院校“三全育人”的实施路径

高职院校要建立健全全员育人机制，形成全员育人的氛围。首先，要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和育人能力。其次，要加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、人才观和价值观。再次，要完善教师评价机制，将育人成效纳入教师考核评价体系，激励教师积极参与到学生的教育和培养中来。

高职院校要深化课程体系改革，将立德树人根本任务贯穿到课程教学中。首先，要优化课程设置，将思想道德教育、文化素质教育、专业技能教育等有机融合，形成全面培养的课程体系。其次，要创新教学方法，注重学生的个性发展和实践能力培养，使学生在学习中成长、在实践中成才。再次，要加强课程评价，将育人成效纳入课程评价体系，促进课程教学质量的提升。

高职院校要加强校园文化建设，营造良好的育人环境。首先，要注重校园文化的传承和创新，将优秀的传统文化和先进的现代文化有机融合，形成具有时代特色的校园文化。其次，要加强校园文化活动的组织和开展，注重学生的个性发展和实践能力培养，使学生在活动中感受到文化的魅力和价值。再次，要加强校园文化建设的评价，将育人成效纳入校园文化建设评价体系，促进校园文化建设水平的提升。

高职院校要加强实践教育，使学生在实践中增强才干、提升素质。首先，要完善实践教育体系，将实践教育纳入学生的学习计划中，使学生在学习过程中有机会参与到实践中来。其次，要加强实践教育的组织和开展，注重学生的个性发展和实践能力培养，使学生在实践中感受到成长的快乐。再次，要加强实践教育的评价，将育人成效纳入实践教育评价体系，促进实践教育质量的提升。

高职院校要加强家庭、学校、社会三方协同育人，形成全社会共同关心、支持和参与学生教育和培养的良好格局。首先，要加强家校沟通，建立家校联系机制，使家长能够更好地了解学生的学习和生活情况，为学生的成长提供支持和帮助。其次，要加强与社会各界的合作交流，将学生的教育和培养与社会发展紧密结合，为学生提供更多的实践机会和发展空间。再次，要加强社会教育资源的整合和利用，将社会资源与学校教育有机融合，为学生提供更加丰富多样的教育和培养资源。

高职院校要全面落实立德树人根本任务，实现“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，必须坚持“三全育人”的理念，建立健全全员育人机制，深化课程体系改革，加强校园文化建设，加强实践教育，加强家庭、学校、社会三方协同育人。只有这样，才能够为社会培养出更多高素质技术技能人才，为经济社会发展做出更大贡献。