网络课程教学都需要注意哪些环节

网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式，尤其是在特殊时期更是成为主要的教学模式。那么网络课程教学都有哪些环节需要注意呢？

一、受众学生群体分析

新一代互联网时代的被教育者多具有以下特点：

①独生子女一代∶强自我意识+强孤独感受+倒金字塔家庭=弱现实联接

②物质可多样化选择一代∶强选择能力+自主建构+宽阔眼界=高标准预期

③网络伴随成长一代∶即视感+碎片化、速食+海量信息+虚拟认同=强网络依赖

二、学生学习特点分析

主要方式采用设计安排课程直播或录播。说课堂教学中师生注意力曲线如下图所示：

1.课堂开始后10-15分钟，学生注意力和学习效率会到一个低点。建议教师实时直播时∶如果45分钟一节课，建议开始后15-20分钟，设计合适的学习参与活动。如果是1小时或更长时间，则中间应适度间隔安排学生参与机会。

2.考虑到学生多年网络冲浪养成的碎片化学习方式，建议提前录播时∶每个学习主题10-15分钟，按微课处理。

3.教师授课可采用直播+录播方式进行。

三、多元化展现方式

设计实现学生学习参与和学习成果可视化的多元方式（个体和小组），其主要方式如下：

①小组合作学习/辩论（课程论坛/讨论版/qq群/Wechat群）

②提问/回答（直播连麦/课程论坛/讨论版/qq群/Wachat群）

③实际操作、实务专题、作品

④网络作业、测试、考试

⑤研究报告、学术论文、策划方案、设计方案

⑥学习笔记、学习成果思维导图、学习反思、学习日志、think aloud

四、学生发展状况

学生发展状况分析基于学生学习行为大数据分析，运用多样化教育技术，分析诊断学生学业发展状况，策划、开发、分析、优化课程。实现学生学习成果可见可测、及时反馈、持续改进。

以上就是关于网络课程教学的全部内容了，希望能够对各位教师有所帮助。