在网络课程中教师如何开展教学设计

2020年的新冠疫情使教学活动由线下逐渐转至网络，而防疫期间大学停课不停学，如何在网络课程中教师如何开展教学设计就成为了线下教师新的考验。以下内容将围绕这个话题进行展开，将这个问题彻底解答。

一、实现从教到学的转变

1.学习主线：学习者赋权&赋能。

2.网络教学设计的主线转换：逆向设计、学为明线、学习中心

3.两种教学范式的比较：

二、学程设计注重参与

1.有效教学之课堂能动学习：

①出勤到课：人到、心到、眼到、手到、教材和笔记，出勤率

②有效参与：抬头率、听课、思考、参与互动

③主动投入：主动投入学习的有效时间、精力和学习行为

④应用导向：不满足课堂听懂、记住，能结合社会和生活实际深度思考和应用

⑤反思创新：及时反思，积极迁移学习成果，能客观分析、评价、批判和创新

2.智慧课堂教学新生态：

①唤醒学生学习动机与状态

②学习活动设计与实施

③学生学习成果评价

④学生学习目标和成果达成

⑤知识学习与现实应用的联络

⑥学生学习投入与努力质量

⑦学习明确学习目标和成果要求

3.学生可参与学习活动设计

①从学到教逆向设计教学

②实现学习目标可见可测

③设计学生多元参与活动

④设计学习成效评测方式

⑤强化智慧学习支持技术

以上就是关于“在网络课程中教师如何开展教学设计”的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。