积极转变传统教学观念和单一的教学模式

新媒体技术在高校思想政治教育工作中的融入和发展能够为思政工作带来新的发展思路，同时也迎来了挑战。高校教师应该主动探索新媒体技术的传播特点和独特优势，积极转变传统教学观念和单一的教学模式，在增强自身综合教学理论素质的同时，加强对学生思想政治上的引导，推动思政教学课堂模式更加全面和完善。高校思政教师要将自身的教学内容和形式与学生的多元化需求相匹配，促进大学生身心健康发展。

一、新媒体环境下大学生道德建设的影响

(一)新媒体对大学生思想道德建设带来的有利影响

新媒体进入快速发展阶段，改变了人们获取信息和社会交往的方式，新媒体平台在高校思想政治教育工作中起到越来越重要的作用，更加注重突出“三个转变”，即由单向灌输到宣传服务的转变，由集体传播到分众传播的转变，由辅助阵地的主阵地的转变。尤其是在经历过抗击新冠肺炎疫情的教育实践考验后，新媒体为丰富思想政治教育资源、创新思想政治教育形式、拓展思想政治教育渠道提供了无限可能，也为思想政治教育的日常化、生动化、趣味化提供了切实可行的工作着力点，应逐渐成为高校思想政治教育工作主阵地。再加上多种新兴媒体如微博等，本身属于一种社交媒体形式，高校教师可以利用社交媒体加强与学生之间的思想交流，加强师生互动，为思想政治教育工作的开展奠定良好的基础。同时，积极利用社交功能掌握学生在实际生活和学习中所遇到的问题，为学生提供具有针对性的教育和帮助。

(二)新媒体对大学生道德建设带来的不利影响

首先，互联网信息技术具有较高的开放性和虚拟性，学生在积极使用新媒体技术平台不断加强自身思政教育的同时，容易对新媒体技术产生依赖。

其次，新媒体网络平台上的文化资源丰富，但良莠不齐、鱼龙混杂，学生如果不能掌握媒体主流观念，就会导致高校思政教师在开展思想政治教育面临挑战。

第三，传统课堂教学模式无法提起学生课堂学习兴趣的提升，难以实现学生在课堂上的投入，长此以往还会对思想政治教育产生厌恶心理和排斥情绪。尽管多数高校思政教师目前已经积极使用新媒体技术开展教育，但是对于课件准备仍然是围绕着教材理论展开，导致大学生思政教育工作难以有效开展。

二、新媒体环境下大学生道德建设的创新策略

(一)积极创建新媒体思政教育平台

高校思政教师在对大学生开展思想政治教育工作的过程中，应该积极利用新媒体技术的传播优势，主动使用手机或者计算机网络等媒体传播手段，加强学生媒体交流的平台建设，保障学生在所建设的新媒体思政教育平台上与高校教师进行及时的联系和沟通。除此之外，还可以帮助大学生在自身思想政治观念和学习、生活层面上问题的解决。高校教师应该站在为学生创建新媒体思政教育平台的立场上，在新媒体灵活性、开放性、互动性的优势基础上，为大学生的思想政治教育工作提供新的发展契机。因此，高校教师应该主动了解新媒体，以此提高大学生思政工作的效率。当下移动媒体的广泛运用能够为思政教育提供新的学习契机，学生可以在课堂上掌握教材内容，课下利用自媒体拓展思政知识，同时网络平台上的选择种类众多，学生能够在多个新媒体思政平台上满足个性化的学习需求，以此来提升自身整体思想水平。此外，还可以充分发挥新媒体网络平台在整个思政教育以及学生生活思想层面的优势，教师和家长在自媒体的信息沟通中也可以跨越时空局限性，及时掌握关于学生的思政学习状态。对于学生在课后提出的问题，教师应该做好重点标记，在课堂教学中加以解决，以激发学生的课堂学习兴趣。

(二)注重大学生的新媒体素养

新媒体技术的变革与完善，使得媒体平台所传播的信息内容呈现出多样化的趋势，并且其中包含着虚假信息和不良信息，大学生作为新媒体使用受众的主要群体，应该及时掌握新媒体信息传播的规律，增强信息辨别能力，这有助于形成正确的思政观念。在积极使用新媒体技术的基础上，以积极的正面思想来引导自身行动，对于网站平台上所传播的错误信息予以坚决抵制，并且以课堂上学到的教学理论来指导实践，不断推动自身思想层面的成熟，在全方位掌握新媒体发展特点和限制条件的同时，学校和思政教师还应该设计相关活动，提高大学生的自身综合素质，在不断参与思政教学实践活动的基础上了解思政教育的必要性。同时，学生还可以在完善自身人格的基础上加强与教师、他人的联系，让学生在实际操作的过程中感受到新媒体平台的教育价值，以社会主义核心价值观作为新媒体运用的根本原则，为大学生新媒体素养的提升营造良好的学习空间。

(三)创新新媒体教育活动形式

高校教师在开展思想政治教育工作的过程中，应该主动创新多种形式上的教育内容，以此激发大学生在思想政治课堂上的兴趣。在新媒体技术的影响下，高校的思想教育内容和形式逐渐开放，推动其朝着多样化的方向发展，并不断完善新媒体利用手段，不应该将思政教育的内容和形式局限在课堂。

首先，教师应该加强与学生们之间的沟通和交流，并且选择与学生需求相适应的媒体工具，设计与学生需求相适应的课堂教育内容。新媒体技术在高校思政教育工作中的应用，可以为课堂提供创新性的学习平台，在多个平台的选择基础上，教师都应该发挥自身的积极引导作用，让学生带着疑问参与新媒体教育活动，保障学生自主接受思政教育。总而言之，新媒体传播手段的更新与渗透为大学生的思想政治教育工作带来了新的发展契机和思路，这样一来可以拉近学生与教师之间的距离，也可以加强师生互动，以此实现学生对新知识的学习和掌握。

(四)增强思政教师的专业媒体素质

在大学生的思想政治教育工作中，高校教师自身应该不断增强思政素质以及政治观念，利用新媒体网络平台，将自身所学到的相关政治理论及时传授给学生，在此基础上创建丰富的思政教育课堂内容，从而满足学生的多元化需求。除此之外，教师还需要主动学习新媒体技术手段和实际操作技术，在掌握媒体运用手段的基础上，加强对社交媒体的利用，进一步调动学生的沟通热情。教师在学生与家长之间发挥沟通的桥梁作用，通过群聊的形式向家长反馈学生的素质问题。除此之外，教师也需要思考自身的专业媒体素质，在使用新媒体技术的同时，提升自身利用其他信息传播形式的能力，比如微视频、公众号，这种创新的内容传播形式在增强思政教师自身的专业媒体操作能力和综合素质的基础上，还可以保障新媒体技术下的教学质量得到提升。

新媒体技术运用到大学生思想政治教育工作，可以凸显出其自身独特性的优势，为大学生的思想政治教育带来新思路，同样也为思想政治教育工作带来挑战。因此，需要完善相关的教育实践对策。