如何书写课堂教学模式指导性文件？

一、课堂模式名称

课堂模式有个名字更好一些，例如：翻转课堂、271高效课堂教学模式、“六步”教学法、“十六字”外语教学法。有了名字就有了很高的区分度，赋予了课堂教学模式独特性。课堂模式的名字一般根据其核心部分进行命名，是一种模式区别与其它模式最明显的特征。

二、文本结构

课堂模式的表述文本一般分为理论基础、教学目标、操作程序、教学原则、实施建议、评价标准等几部分。其中，最为关键的是操作程序和评价标准，对一种课堂模式做出详细的要求和标准，对教学实践具有直接的指导意义。

三、操作指导

1、课堂环节

一种成熟的课堂教学模式其环节相对固定。模式和环节之间的关系是内容和形式的关系。一定的模式要求一定的环节才能得以实现，课堂环节也是为体现模式服务的。二者好比拳法和招式之间的关系。

一般来说，课堂教学环节包括复习提问、导课、教学过程、课堂练习、小结、布置作业等环节。每一种课堂教学模式对环节提出一些特殊要求，例如：问题课堂在教学过程当中，特别强调提出问题、思考问题、解决问题这些环节；以小组学习为特点的课堂教学模式，特别强调提出问题、讨论交流、展示、点拨等环节。有什么样的教学模式就应该有与之相符的教学环节。

对于课堂教学环节，并不是一成不变的，教师可以根据实际情况来决定是否使用或者修改使用。当然，这仅仅是个别环节，对于一些关键环节，老师是必须使用的，否则，无法实现课堂教学模式的基本精神。

课堂每个环节需要多少时间，这需要在文本中明确规定。对于时间的规定只能大体做出规定，并不是不差一丝一毫。例如：导课环节3分钟，这个3分钟只是意见和建议，在实际操作中，老师可能是2分钟，也可能是5分钟，这个问题不大，但是，导课环节用了10分钟，这个时间就过长，会影响其它教学环节的实施。

2、任务、目标

每个环节的任务内容需要详细和具体，让老师看到以后知道如何去做。课堂模式的文本就是一本说明书，让老师看到以后，知道自己应该如何去备课、如何去上课。执行这一环节需要达到什么效果，实现什么目标，这都需要做出明确的要求。

3、方式方法

对方式方法的指导是很重要的，模式的落实关键在于环节的操作方法。很多老师知道应该做什么，但是，苦于没有好的方法，再好的理念和模式也无法在教学当中实施。例如：导课环节，文本书写人可以根据学科特点，明确规定出几种导课模式，如时政导课、生活现象导课、实际运用导课等，让老师们掌握导课的方式方法。

在课堂小结这个环节上，如何进行课堂小结，文本书写者要给与方式方法的指导。在作业布置环节上，布置什么作业，做什么要求，如何处理作业，这些都要详细书写在课堂模式的文本文件中。