高校课程思政建设，关注三个维度

随着国家对思政教育的重视程度不断提高，高校课程思政建设也逐渐成为了教育改革的重要方向。建设高校课程思政的目的，不仅仅是在传授知识的过程中，注重培养学生的思想政治素质，更是要从价值引领、知识传授、能力培养三个维度上进行深入探究。

首先，价值引领是高校课程思政建设的重要维度。价值引领的实质，是要引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。要实现价值引领，就需要把握好课程的教学内容和方式。在课程内容上，应该充分挖掘教材中的思政元素，将思想政治教育融入到课程知识中，让学生在学习知识的同时，也能够接受思想政治教育的熏陶。例如，在历史课程中，教师可以讲解中国革命史、中国社会主义建设史等内容，引导学生认识中国革命的正义性，理解中国特色社会主义道路的合理性，培养学生的爱国主义情感。在教学方式上，教师应该注重与学生的沟通交流，采用互动式、探究式的教学方法，增强教学内容的吸引力和说服力，让学生能够在思考和探究中，深化对于知识的理解，树立正确的人生观和价值观。

其次，知识传授是高校课程思政建设的基本维度。知识传授的实质，是要让学生获得系统的专业知识和技能，为未来的职业发展和个人成长打下坚实的基础。要实现知识传授，就需要在课程设置和教学方法上进行科学规划和精心设计。在课程设置上，要遵循学科发展规律和人才培养目标，合理安排课程内容和教学进度，使学生能够系统地掌握专业知识和技能。在教学方法上，要采用科学的教学方法，例如案例教学、小组讨论等，让学生在互动式的教学中，深入理解知识点，培养分析问题和解决问题的能力。

最后，能力培养是高校课程思政建设的关键维度。能力培养的实质，是要提高学生的综合素质和创新能力，使其能够适应未来社会的发展需求。要实现能力培养，就需要在课程设置和教学方法上注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。在课程设置上，要注重培养学生的实践能力，增加实践课程和实践环节，使学生能够通过实践活动，加深对于知识的理解和掌握。

例如，在工程类专业课程中，可以增加实习、实训等实践环节，让学生能够通过实际操作，熟悉工程项目的流程和要求，提高实际操作能力。在教学方法上，要注重培养学生的创新能力，创造良好的创新氛围，引导学生主动思考、积极探索，提高创新意识和创新能力。

例如，在课堂教学中，可以设置一些开放性问题，引导学生自主思考，鼓励学生提出新的见解和观点，培养学生的创新思维和创新能力。同时，要注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

例如，在人文社科类专业课程中，可以增加文化素质课程，培养学生的文化修养和人文关怀；在理工类专业课程中，可以增加体育、美术等课程，培养学生的体育素质、审美素质和人际交往能力。

总之，高校课程思政建设是一项系统性工程，需要从价值引领、知识传授、能力培养三个维度上进行深入探究。通过合理设置课程内容、创新教学方法，培养学生的思想政治素质、专业知识和实践能力，促进学生全面发展，实现课程育人的目标。