“思政”走出课堂，才能更好地“育人”

“课程思政”与“思政课程”想要更好地发展和影响学生，就不能“闭门造车”，“走出去”才能使思政更具生命力，如果思政课能够走出课堂，与其他学科和教育机构进行合作，实现资源共享和教学互助，可以更好地发挥思政课的教育效果。以下是常见的方法和形式。

思政课与其他学科合作，可以让学生通过跨学科的教学和学习，更好地了解其他学科的知识和思想，提高学生的综合素质和学科素养。例如，可以与历史学科合作，开展中国历史文化的教学；与文学学科合作，开展文学作品中的思想政治教育；与哲学学科合作，开展哲学思想中的人生观、价值观教育。

思政课与其他学科合作，可以促进学科之间的交流和互动，让学生更好地了解和掌握各学科的知识和思想，培养学生的学科兴趣和学科能力。

思政课与社会机构合作，可以将教学资源和教学成果推广到社会中去，让更多的人了解和掌握思政课的相关知识和内容。例如，可以与社会组织合作，开展志愿服务活动；与企业合作，开展实习实践活动；与社区合作，开展社区服务活动。

思政课与社会机构合作，可以促进教学资源和教学成果的共享，让更多的人受益于思政课的教育。同时，也可以提高学生的社会责任感和实践能力，增强学生的社会认知和社会适应能力。

举办各种讲座、论坛和报告会是一种常见的开展思政课课外课堂的形式。这些活动可以邀请各行各业的专家、学者、政府官员等，就社会热点问题、时事政治、经济发展等进行讲解和讨论，让学生更好地了解社会的现状和发展趋势，增强对国家政策和决策的理解和认识。

开展社会实践活动是另一种开展思政课课外课堂的形式。这些活动可以让学生深入到社会中去，了解社会的文化、历史、经济、环境等方面的情况，增强社会责任感和实践能力。例如，可以组织学生到社区中开展志愿服务活动，到农村中进行农业实践，到企业中进行生产实习等。

还可以开设网络课程、开展网络讨论等形式，让学生在课外时间里继续学习思政课的相关知识和内容，增强学生对思政课的学习兴趣和参与度。

总之，开展思政课课外课堂的目的是为了拓宽学生的视野，提高学生的社会责任感和实践能力，增强学生对国情、民情、社情的了解，使学生能够更好地适应社会发展的需要。