“以学生为中心”，从坚持这6个原则开始

“以学生为中心”不是一个新的理念，在世界范围内影响深远，已成为国内教学的普遍共识,是主题教育思想的延伸,其理论基础是人本主义和建构主义。实施“以学生为中心”需要遵循以下6个原则。

01.因材施教，重视学生的全面发展

所谓尺有所短、寸有所长,每位学生都有他们的闪光点,学习成绩只是其一。因材施教是学生全面发展的前提，教育要以学生的发展为本。从学生的实际出发,使教学的深度,广度,进度适合学生的知识水平和接受能力,同时要考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能,品行获得最佳发展。

教学中学生的差异是客观存在的,促使学生各方面获得良好的发展,是每个教育者的使命.对学生的教育要遵循内外因相结合的规律,只有掌握了学生成长的外因和内因并有针对性地借助科技进步,融合创新教育新场景,以教育信息化提升教育品质,构建更加均衡化、多元化、人性化的智慧教育新生态。

02.理论联系实际，以学生需求为主

在知识与学生需求之间找到结合点，以理论为主导，学生只有把知识落实到实际，才能把知识内化为真正把握的能力，运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。

通过项目教学法、行为导向教学法、案例教学法、任务驱动教学法、合作学习教学法、问题教学法、情境教学法、理实—体化教学法、启发式教学法等，将课堂学习与课外的实践生活紧密相连，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能有效促进学生知识的应用。

03.多样化教学，促进深层次学习

“深度学习”是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展的有意义的学习过程。

人类的学习是复杂多样的，是有层次性的,总是由简单的低级学习向复杂叠加的。教师引导学生由被动到主动，学习深度由浅到深。例如读书的过程，不仅是自己能读懂，并且读懂之后能够复述出来，并且复述的内容准确，别人能够听得懂。甚至是开始思考为什么是这样的原理，为什么不是反过来，这就要说到我们熟知的牛顿苹果故事。简单来说，就是把别人的东西转化为自己东西的过程。

04.自由、和谐、平等，构建良好的学习环境

所谓“近墨者黑，近朱者赤”，环境对一个人的成长不言而喻。自由的学习氛围,构建和谐课堂,才能充分调动学生的情感,使之产生良好的兴趣,有利于教师更好的实施教学计划。

兴趣是最好的老师，创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习；调动学生的多种感官，让学生全面展现自我；放飞学生的思维，让学生在互动中学习；尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦，总之，要让我们的课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

05.建立健全评价方式，鼓励学生参与评价

改革学生评价方式促进学生全面发展是课程改革的关键环节，多元评价方式的优势就在于它注重培养学生的自主解决问 题能力的培养,提倡体验、探究、参与、合作等多种学习方式。不过不能盲目追求“多元评价”。一定要牢牢记住评价的目标：改进和完善学生的学习。只有先符合这一目标，教师才能尽可能采用多元化的评价方式。

引导学生参与教学活动、积极思考、主动锻炼、自我认识、自我提高等，“以学生为中心”的课堂应给学生提供与学习目标相呼应的评价标准，并让学生参与评价标准的制定，从而激励学生对自己的学习行为更加负责。

06.教师主导，学生主体

教师主导作用是教育教学过程中教师对整个教育活动的领导组织作用。表现为帮助学生明确学习目的、方向，规定教育、教学要求和内容，对教材进行加工，选择运用恰当的教与学的方法，培养学生自动学习精神和自我教育能力等。老师以身作则为学生树立良好的榜样；开展有关方面的活动并引导学生积极参加；着力培养和激发学生的主动探究热情；选择适宜的教育教学方式；等等。