如何进行学情分析？

教师要想使自己的教学效果达到最佳，就必须分析学生的实际情况。既要分析学生整体具有的特点，也要分析学生间的个体差异，这需要采用不同的分析学情的方法。下面内容将介绍五种常用的分析方法。

1.自然观察法

自然观察法是研究者在自然条件下对个体的言谈举止、行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。它的种类很多，根据观察形式的不同，可分为直接观察和间接观察；根据观察时间的不同，可分为长期观察和定期观察；根据观察内容的不同，可分全面观察和重点观察。观察法方便易行，所得结果也比较真实。

2.书面材料法

书面材料主要有两类：一类是现有资料，一类是诊断性资料。现有资料包括学生填写的各种档案资料，如学生的学习成果、作品等，能客观反映学生个体和集体的资料，如成绩单、操行评语等；诊断性资料指教育者根据某一教育目的，适时地提出某些专题性作业，如命题作文、读书笔记等。但通过书面材料间接了解学生时，教师要特别注意材料的真实性与可信度。

3.谈话法

谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握一手资料，教师在操作时应注意拓展范围，以便能够全面和客观。

4.调查研究法

调查法是深入了解学生的重要方法。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。调查时要热情、周到，重要的内容要边听边记，调查后要对了解到的内容做适当地整理，留存宝贵材料。

5.测验法

测验法可以较快地收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。根据教学需要，设计相应的练习题或试卷，规定在特定的时间内作答，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。

学情分析可繁可简。成熟教师，之所以能简中见繁，皆因曾于繁中历练；年轻教师必思于繁、行于简，才能逐步在繁杂纷乱中循出属于自己的规律，螺旋上升、积淀经验。

以上是学情分析五种常用的分析方法，希望对各位教师有所帮助。