思政元素挖掘的几种方法

在现代化教学课程体系中，课程思政是教学活动中不可或缺的一环，在专业课程中挖掘思政元素有利于促进学生的全面发展，便于让学生在学习中培养良好的情感态度价值观，所以教师应将专业课程融入思政元素。下面将介绍几种常见的思政元素挖掘方法。

1.区分挖

充分认识不同类型课程的差别和特点，具体问题具体分析，找准挖掘的着力点。挖掘要考虑课程类型、课程特点，实事求是，各有侧重。譬如，与哲学社会科学类课程的思政元素相比，自然科学类课程思政元素的挖掘，重点在于体现马克思主义哲学原理的科学思维，探索科学、追求真理的科学精神，热爱祖国、服务人民的伟大情怀，运用科学造福人类而不是毁灭人类的科学伦理。

2.合作挖

思政课教师和专业课教师的密切合作，这一点在“课程思政”开展的初期尤为重要。专业课教师在提升自己的思政素养和能力的同时，也需要“探矿专家”思政课教师的指引和帮助，需要思政课教师和专业课教师的密切合作。为此，高校应该搭建便利两类教师合作的平台，创新管理体制机制，鼓励多种形式的合作，如集体讨论备课、召开专题研讨、合作撰写论文和申报课题等。

3.系统挖

加强顶层设计，做到多门课程相互配合，实现思政元素的系统性挖掘。思政元素挖掘既可以采取各门课程各自为政、单打独斗的方式，也可以多门课程相互配合，系统推进。应该提倡协同作战、系统挖掘方式：以专业培养方案为载体，首先确定专业层面的总体培养目标和挖掘要求，然后，将目标和要求分解到课程群，最后再细分到每一门课程。系统性挖掘，一方面可以使不同课程的教师相互启发、避免重复性工作；另一方面也有利于同一专业内部的“课程思政”同向同行，形成合力。

4.互补挖

要用好互联网平台，实现教师的校际合作挖掘。教育部开通了全国高校思想政治工作网。就思政元素挖掘而言，思政网的“高校思政供稿系统”可以成为典型经验的交流学习平台。此外，高校同类专业、相同课程的教师可以通过专门的微.信朋友圈，共同探索专业课思政元素的挖掘和其他教学问题。

以上就是关于思政元素挖掘的几种方法，希望对各位教师有所帮助。