“线上+线下”混合式教学的优化策略

随着互联网在教育行业的渗透，教学和学习的方式都发生了变化，线上线下混合式教学是信息技术与教育教学深度融合的有效载体,为传统课堂注入了全新的活力。本文来谈谈“线上+线下”混合式教学的优化策略。

一、加强网络教学的管理能力

加强在线交流和分享平台建设，借助移动互联网、云计算、大数据、人工智能等新兴科技与教育技术，新建或改造在线教学平台，对接不断智慧化改造的多媒体教室、智慧教室等物理空间和多元化发展的“授课通”“互动课堂”等虚拟空间，建立教学、学习和管理三个端口。

在进行网络远程教育教学管理时,应该注重科学方法的应用,对教学环节进行合理安排,加强对教学环节的控制管理,促进教学工作的顺利开展。比如在线授课时间、学生出勤情况、教学视频、教学课件、作业布置、线上答疑讨论等过程的记录与管理。

二、加强线上线下教学融通

保留线下教学的优势，培育优质在线教育资源,推进产学研用一体化发展,加强在线教育人才培养,秉承“双线教学、双线混融、双线共生”的理念，构建未来教学新体系。

三、进行教学体系和内容的重构

混合式教学改革一定会重构传统课堂教学，因为这种教学把传统教学的时间和空间都进行了扩展，“教”和“学”不一定都要在同一的时间同一的地点发生。

混合式教学模式,本质是解构知识体系、重构学习体系的过程。混合教学模式下，主要包括重构课程体系、优化课程教学内容、调整教学方法及完善评价方式等方面。坚持“全面发展、因材施教、差异培养、学科交叉、知行合一”方针,推动本研衔接,不断提高课程质量。根据学生的需求和特点制定出更为有效的教学策略,更好地契合时代发展的需求,提升教学质量和效率。

四、不断提高师生的信息化水平

全面提升信息化基础保障，建立新型现代化智慧教师系统、建设教学资源信息服务平台，建设校园教学质量保障平台等，为开展混合式教学形成多层保障机制。

强化信息化教学模式，改进课堂教学方式，充分认识到信息化素养对于落实立德树人目标和培养创新人才的重要作用，开展规模化、针对性的培养和培训。提高全校师生的普遍信息化素养水平，通过开展培训、讲座、课程等形式，利用多种信息化宣传渠道，将信息化意识、技能、知识全面渗透到师生学习、工作、生活中，有效提高师生信息化技能水平和增强师生网络与信息安全意识。

五、提高信息技术赋能教学创新

学校要善于运用信息技术的力量，让教学实现从技术创新到自主创新，从内部优化到外力重构的转变。

教师应该抓住现代信息技术与教育教学的创新融合发展的机遇,以科技创新赋能未来教育。信息技术不仅是一种教学工具,更应是一种教学理念,一种学习服务,其内涵一是信息技术为推进课堂教学改革注入新的活力，让师生双向"减负",将信息化元素赋能于现代教育课堂之中,实现教育变革,能够为学生带来教学创新,真正做到实现课堂育人的价值优化,为学生更好地成长做出贡献。