2022年班主任能力大赛有哪些变化？
与上一届大赛相比，2022年班主任能力大赛在比赛要求、指导思想、材料提交、评分细则等方面都做出了调整，了解这些变化能帮助参赛的老师更有效地备赛。下面小编将为大家详细分析2022年大赛方案作了那些调整。
一、指导思想变化
2022的比赛指导思想中加入了“做好职业教育法的贯彻实施，落实全国职业教育大会部署”的表述，这就意味着《新职业教育法》也是比赛的重要参考材料之一，参赛的班主任应该好好研读。
二、比赛要求变化
（一）班级管理工作的变化
文件在这一部分新增了“以树立优良班风学风为重点”的表述，强调了班级学风建设的重要性，重点考察班主任以班风学风建设为重点，做好建班育人工作的能力。
（二）班级建设指导方案文件的变化
2022年的班级建设方案新增加了《大中小学国家安全教育指导纲要》。
大赛方案给出的撰写参考文件包括：根据《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设纲要》《中国学生发展核心素养》《深化新时代教育评价改革总体方案》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《大中小学国家安全教育指导纲要》《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》《中等职业学校职业指导工作规定》《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》等。
（三）学生思想工作的变化
2022年的文件在学生思想工作部分新增了“正确看待知识学习、技能培养、素质养成与自我成长、人生发展和价值实现的关系，树立正确的职业理想，坚定成才信心，激发学习兴趣，培养学习习惯，磨砺品格意志”的表述，对班主任如何做学生的思想工作给出了具体要求。
（四）组织班级活动的变化
在组织班级活动方面对班主任提出了新的要求，班主任应该鼓励学生参加“技能成才，强国有我”主题教育活动以及“悦读伴我成长”职教学生读党报活动。班级建设方案的制定应结合班级特点以及2021及2022年重点关注的活动来设计。
三、初赛材料变化
2022年大赛的网评材料与前两届比赛提交材料相同的部分是：1份班级建设方案、1份专业人才培养方案。
不同的部分是其他要提交的材料变成了：1个管理育人案例、2个班级活动方案和1个班级活动实录视频。
材料要求从典型工作案例变成了管理育人案例，可以看出，比赛逐渐注重考察班主任的班级活动组织能力、班级建设育人能力。从文件表述中可得知，管理育人案例界定的范围更加明确，参赛的班主任在案例撰写时应注重突出教育教学秩序、严格班级纪律、班级安全、班风学风建设等工作中的管理育人成效。
主题班会方案及实录视频变成班级活动方案及实录视频，其中一个班级活动限定主题，但是不限定形式；另一个班级活动限定了形式只能是主题班会。文件强调了班级活动的形式应该根据主题、内容、学生特点、班级实际情况等灵活选取，避免固化、集中在主题班会。
四、现场决赛的变化
2022年决赛现场的要求变化较小，主要体现在以下两点：
（一）比赛文件在班级建设方案实施情况介绍中增加了“突出喜迎党的二十大胜利召开、学习宣传贯彻新修订的职业教育法等重大事件和重要时间节点建班育人的创新举措和成效”。
（二）答辩时所抽取的学生发生了变化，之前的比赛从主题班会参加名单中抽取学生，现改为从参与录制班级活动实录视频的学生名单中抽取，参赛教师除了要介绍所抽定学生的基本情况和在校期间的成长、变化之外，还需要介绍学生在本次班级活动中所扮演的角色，所发挥的作用。
五、评分细则的变化
专家评审将根据选手提交的参赛材料和其在赛中的表现来综合打分。大赛方案中比赛各阶段各环节的评分比重如下：
（一）网络初评阶段
需要注意的是，专业人才培养方案不需要参赛选手本人撰写，不参与评价打分。
（二）决赛评分
在决赛，评审专家将根据网络初评、决赛材料、选手决赛现场表现等方面来进行综合打分，特别需要注意的是，网络初评得分不计入总决赛计分之内。
