高校教师比赛考验的是哪几项能力

高校教师比赛的过程是平时课堂教学的缩影，选手们事先准备好讲什么，如何讲，如何开头及结尾，用什么教法等，也就是讲自己最拿手的课，平时讲课不好的老师很难取得好名次。下面内容将详细说明高校教师比赛考验的是哪几项能力。

1.比教师“说”的能力

有人说，教师是靠“嘴”吃饭的。是的，作为一名教师，首先要有说的能力。生动而富有启发性与亲和力的语言，能调动学生学习 的积极性，恰当、简 洁、凝练的语言表达，能提高课堂教学效率。尤其对医学教学而言，更需要语言表述的准确性、简洁性和概括性。这是一种驾驭语言的能力，而这种能力，既有先天的因素，更有后天的习得与长期的“锤炼”。准确、简洁、流畅、生动的教学语言是教师们长期练就的教学基本功之一， 也是讲课比赛首先要比的一项内容。

2.比教师的“悟性”

悟性，指的是人的理解能力、感悟能力，是人的智力高低的一种表现。一个悟性高的教师，能把“教练”的设计思想、设计理念、设计意图领悟深，感悟透，并能在感悟的基础上内化，在内化的基础上提高与创新。因此，能“一点即通”“一指即到”，在讲课比赛中，能淋漓尽致地体现设计者的意图，能挥洒自如地控制教学环节，从而达到事半功倍的效果。教师悟性的高低，是评价一堂课成功与否的重要标志。

3.比教师的“驾驭”能力

课堂教学是一种现场生成。教案预设得再好，事先工作做得再周密，也会有意想不到的事件随时发生。而如何恰当地处理这些突发事件，则反映了教师的基本素质和基本能力。

4.比教师的“亲和力”

“亲其师而信其道”。学生是铁，教师是磁，教师的亲和力就是磁对铁的吸引力。吸引力强了，铁与磁就会融为一体。此时，教师也成了学生的伙伴与朋友。学生的心理得到了安全与自由，学生的心扉为教师打开并与之畅快交流。师生感情的融洽，促进了教学质量的提高，促进了课堂教学的成功。对于讲课比赛而言，教师们面对的是不熟的“学生”，如何在这短短的时间里，在陌生的课堂教学环境中，和学生们打成一片，进行充分的感情交流，这是一种教学艺术，也是讲课比赛能否出成绩的一个重要影响因素。

 以上内容便是关于高校教师比赛考验的几项能力了，希望能对各位教师有所帮助。