一线教师如何撰写做课题研究？

对于高校老师来说：“写论文，又爱又恨”！撰写教育论文，既是教师教科研教研能力的一种具体的展示，同时又影响一线教师的成长和发展，一线教师有这丰富的教育教学工作经验，撰写论文就占了很大的优势。

一、如何选择有效的研究？

课题选得越大，问题研究就越复杂，切忌空而大，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。并不是所有的研究都可以助推教师成长的，我们就如何选择有效的研究来说说。

研究课题来源于问题，但问题并不等同于研究课题，更需要课题本身的价值和可行性进行分析，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学问题才可能转化为研究课题。好的科研课题一般有以下特点：

二、一线教师如何做好科研课题的实施

一线教师要做好课题研究，最应该强调的还是开展课题研究的初衷：我们不应为了课题研究而研究，要对所研究的课题进行提炼，凝练为成果，要能助力解决实际问题。

1. 准备阶段，通过收集、查阅、分析有关课题的资料，熟悉和研究课题相关的理论知识和研究方法等；确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等，修正和完善课题研究方案；课题论证，请有关专家对课题的科学性和可行性进行论证。

2. 论证阶段，交代清楚为什么要做这个课题，主要解决什么问题，遇到的难点和如何解决与突破的，前期成果有哪些等。

3. 实施阶段，稳扎稳打，根据课题研究的内容和策略进行扎实的实践，记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等，我们知道很多一线教师都是自己做研究的，但建议还是要努力构建研究共同体，发挥团队的作用，群策群力。

4. 总结阶段，整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备，撰写科研报告、研究论文。成果的表述【教育科研报告、教育研究论文】有利于科学系统的总结科研工作，分析科研的水平和价值，锻炼思维能力、表达能力、语言能力等，有利于提高科研水平。

课题研究是一个对教师本身及学校都有意义的事情,一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践,学习理论,更新观念,以科研带教研,教研促教改,对进步教师本身的素质大有裨益。