什么是具身学习教学方法

具身学习指各种关注学习中的非智力因素的教学实践，强调身体和情感的重要性。它建立在身心一体的观念之上，将学习视为个体经验的涌现，注重提高学习者身体参与的鲜活体验和促进知识意义的动态生成。

具身学习非常重视学生的社会、创造性体验和积极参与的重要作用，有各种形式，如艺术和基于设计的学习、新的体育教学法、创客文化运动等。主要理念是，学生自觉使用身体去学习，比坐在桌边或电脑前更有效。

大脑尽管对于学习非常重要，但不是唯一的认知与行为源泉，情景化的认知需要将身体、情感与社会要素都纳入学习环境中。这一教学实践，使偏向抽象思维、个体被动获得内容的传统教育系统正发生改变。

具身学习的教学原则包括：

这些原则对于教学非常重要，因为儿童有两个自然的学习倾向——创造力和表达，将这两个动力结合，具身学习才能促进知识的获得。

具身学习教学3种形式：

1.基于学校的体育文化

强调体育在提高个人品质和思考技能方面的作用。

2.艺术统整学习

通过将艺术与其他学科结合促进学生积极参与，旨在增强学生的投入程度、动机与毅力，从而培养学生的创造性、运动技能、自信心、高层次思维技能和批判思维技能。

3.创客文化

通常发生在实验室或创客空间，学生在这里可以进行工具和人工制品的修补与建造。他们使用、探索、试验各种材料和工具，在适当的支持与相互合作下进行深度学习，并逐渐形成对科学的兴趣。

具身学习特别适合培养学生好奇心、灵敏度、多视角思考、冒险、隐喻思考及其他元认知技能和执行技能等，也有助于社会情感技能培养和探讨一些跨学科内容，如性别问题、多样化等，因此与21世纪技能高度相关。

在学校中，具身学习可以在三个层面实施：

第一，体育与艺术课上的各种活动和体验，比如将科学课上对光合作用的解释与舞蹈结合，帮助学生学习这一概念；

第二，工作坊或者项目，通过与校外的艺术家或专业人士建立合作，为反思通过具身学习学到的课程和内容提供平台；

第三，将身体运动、创造性培养和情感融入学校和核心学科中。现在有越来越多学校、相关计划和专业机构提供这类实践的相关指导和工具箱。

以上内容便是关于具身学习教学方法的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。